小学五年级体育《跨越式跳高的助跑与起跳》教学设计.doc

课堂教学设计 一、教学内容：跨越式跳高的助跑与起跳；障碍接力。 二、教学目标： 1、运动参与目标：通过本节课的学习，使90%的学生了解跨越式跳高的动作技术特征；使80%以上的学生基本掌握助跑、起跳的动作要领和方法。 2、运动技能目标：通过教学使80%的学生初步掌握助跑3~5步起跳，及两腿依次过杆的技术动作。 3、身体健康目标：发展学生的腿部力量和弹跳力，提高动作的协调控制力和跳跃能力。 4、心理健康与社会适应目标：克服对器材的畏惧，逐步养成勇于克服困难、挑战自我的意志品质，乐意融入团队，能有序练习，安静观察，加强同伴之间的友好交往与合作。 三、教学方法： 1、以因材施教为原则，从易到难，由简到繁循序渐进，发挥学生的积极性和主动性。 2、通过分解练习，完整练习，使学生逐步学会动作。 3、通过小组自主、合作、探究学习，让学生体验学习的乐趣。 4、教师巡回指导，个别纠正，发挥小组长带头作用。 四、教学重点和难点： 重点：助跑轻松自然、起跳有力； 难点：助跑、起跳的连贯、协调。 五、场地器材： 小栏架16个、标志杆6个。 六、安全措施： 1、认真检查器材与地面情况，合理控制练习场地，避免因过于拥挤而发生冲撞事故；充分做好准备活动，特别是下肢及脚踝关节。 2课中教授学生自我保护和相互保护的方法，注重学生体质差异性，强调小组内部的相互协作，合理调节运动负荷。 七、本课特点： 1、本课采用国际田联少儿趣味田径器材小栏架。本器材具有能拆、合、组装、安全等特点，它轻巧、方便，功能强大，具有发展学生动手、动脑能力的优势。器材色彩鲜艳，具有美化场地的作用，有利于激发学生想学、愿学、乐学的内驱力，具有多种功能。 2、本课以少儿趣味小栏架贯穿始终，通过不同颜色设定不同的高度，不同的助跑、起跳点，建立A、B、C递进方式，采用多种教学手段，满足学生不断获得知识与提高技能的需求，把教学重点、难点等融入到练习中，寓教于乐，让学生在玩中学、学中练、练中会、会中得。 3本节课充分体现以学生为主体，教师为主导的教育思想，让学生在教师的层层引导下把握正确的助跑起跳动作。教师在教学中不断激励学生，及时评价学生的所学、所获，调动学生的积极性和主动性。 八、课前教学准备： 在上课前，应布置学生进行预习，尤其要重视学生对所学教材内容相关信息的搜集整理，使他们在搜集信息中从源头上和外围上为学习新知识、掌握新技能奠定基础，从而降低教学难度，为学生铺设创新的阶梯。 教师在课前，对教材进行分析，明确教学思路，对国际田联少儿趣味田径器材小栏架，进行研究，如何利用器材进行跨越式跳高教学。对教学中的主要环节，进行课件制作，选取合适的音乐，配到教学活动中。对学生进行尝试性研究，研究这节课的可行性，可操作性，再总结，梳理教学思路，得到教学精品。 九、课中教学流程设计： 根据本课的教学目标，我设计了以下五个教学环节，分别是：课堂常规导入课题—激趣热身—技能学习—巩固扩展—放松身心、小结。 1、在“课堂常规导入课题”环节中，我采用整队，向左转、向右转，成体操队形散开，规范教学行为，树立学生信心，引入下一环节，热身游戏。激励的语言导入课题，如何跳得更高—跨越式跳高教学。 2、在“激趣热身”环节中，为激发学生学习的积极性，在有限时间内快速达到热身的目的，我准备了两个小内容。“看谁反应快”和自编热身操。首先成体操队形散开后，每个学生拿的各种颜色泡沫板放在地上，每一排沿着泡沫板跑步，老师喊什么颜色，学生快速踩到板上去，看谁反应快，在音乐中享受游戏的乐趣。自编热身操在每个学生的泡沫板后进行，学生模仿老师的动作，在音乐中舞蹈，在模仿中锻炼。同时，加了一些专门性的准备活动，为下面学习做了铺垫。在课件中播放音乐，学生视觉，听觉效果耳目一新。 3、在“技能学习”环节中，我采用小组合作动手，利用手中的泡沫，组装成小栏架，并且出示课件，按要求小组放到指定位置。教师让小组讨论，练习，是如何跳过去的。引出本课课题学习跨越式跳高助跑与起跳。接着利用课件，示范、讲解动作要领，然后循序渐进安排四个小组练习。第一个是模仿老师做一步、三步、五步助跑、起跳练习；第二个是小组直线头顶泡沫板练习；第三个是小组斜线头顶板练习，第四是小组利用三步、五步助跑起跳跨过栏架，不同层次学生选择不同高度。 在练习时，提醒学生本节课的重难点：重点：助跑轻松自然、起跳有力；难点：助跑、起跳的连贯、协调。 教师指导练习，纠正学生错误动作，小组展示评价。 4、在“巩固扩展”环节中，我采用学生小组设置障碍，根据课件中的障碍自由选择障碍方式，小组合作，利用本节课学习的跨越式跳高，钻的方式做接力游戏。提高巩固学习内容，为下节课学习过杆做铺垫。 5、在“放松身心，小结”环节中，学生模仿教师的动作，跟着舒缓的音乐，师生共舞，一起唱歌，放松身心。小结本课。 课后延伸：克