小学综合实践活动论文：关注综合实践活动课堂教学细节.docVIP

关注综合实践活动课堂教学细节 　 内容摘要：综合实践活动课堂千变万化，课堂教学的每一个细节，都蕴含着大量的课堂信息。紧紧地抓住课堂细节，有利于培养学生活动兴趣、体验活动过程、发展实践精神，逐渐养成学生细致严谨的科学的探究态度、思维方式及言行习惯；牢牢地抓住课堂细节，有利于让平常的课堂蕴含智慧，反映教师的教学水准，折射教师的教学思想；从而，不断提高综合实践活动课堂的教学质量。所以关注细节，尊重细节，剖析细节，是学生、教师生命发展的节点，是我们研究综合实践活动课堂一个全新视角的独特空间。 关键词：细节 综合实践活动课堂 倾听 引导 反思 老子说：“天下难事必成于易；天下大事必作于细。”此言善矣！鲜活的课堂教学生态，总是呈现在许多课堂教学的“细节”之中。“于细微处见精神”，关注细节，尊重细节，剖析细节，也就成了我们研究综合实践活动课堂的一个独特空间。 我们为什么要选择“细节”这一全新的视角来研究综合实践活动课堂呢？ 其一、教育由细节构成。教学细节看似平常，但平常中蕴含智慧；看似简单，但简单中孕育深刻。综合实践活动课集生成性、活动性、开放性、实践性、综合性于一体，学生活动的空间、自由度比学科课堂更广阔，教学活动就更应该关注细节，以便在培养学生活动兴趣、体验活动过程、发展实践精神的时候，逐渐养成学生细致严谨的科学的探究态度、思维方式及言行习惯。 其二、一位专家说：“细节，往往反映着教师的教学水准，折射着教师的教学思想。”它十分有利于教师对教学实践的研究，并从中去体悟教师实践智慧，高效地实现专业成长。综合实践活动教师组织教学时预设难度大，生成性的突发事件在课堂上发生机率高，而且有些生成性的问题教师往往当场无法解决。显然，课堂教学的细节正是最生动、最原生地保留着这种实践操作的过程和实践智慧的生成。 那么，我们该如何以强烈的细节意识，去研究综合实践活动课堂千变万化的细节表现，并在平时教学实践中关注这些细节，不断提高综合实践活动课堂教学质量呢？ 一、善于倾听，使活动小组更加协调。 教学是师生多向、开放和动态的对话、交流过程。教学细节更多的就是在师生、生生互动的过程中闪现出来的。课堂中，我们善于捕捉一个个鲜活的细节，展现一个脉动流变的“过程”，才能使课堂真正实现精神和生命的共同成长。 在以探究为核心的活动课堂上，小组合作是我们经常采用的一种组织形式和教学策略。合作是一种交互过程，必然会产生矛盾和冲突。如何有效解决探究学习中的组内冲突呢？我在教学综合实践活动课《头发丝的妙用》一课时深受启发，并做了探究。 记得当时同学们都在兴致勃勃地研究自己感兴趣的问题，我在巡视中发现角落里有一个女同学趴在一边，用旁观者的身份和眼神观看组内另外三个同学忙得不亦乐乎。我本想责问她不专心，她一见我就气愤地要求我给她换组，并且强调去哪组都比这组强。我耐心地询问原因。她委屈地说：“每次我和他们的想法不一样，都要听从他们的，没意思！”我心里权衡着：换，还是不换，幸好下课铃帮我暂缓了这个问题。课后，我查阅了很多有关合作学习的资料，有了初步的解决办法，但我并不满足此，打算认真倾听来自各处的不协调的音符，仔细辨别组内同学的冲突原因，针对本校具体情况对症下药。于是，我们在二、四、六年级各取一班学生，做了调查和谈话，发现冲突主要存在四方面矛盾：1、各个学生认知水平发展的差异，权威说了算的现象比较普遍。2、分工不明确、合作不协调。3、冲突来自孩子性格、习惯方面的因素，特别是独生子女个性太强。4、学生缺乏交流沟通技巧而与他人发生冲突。上面案例中发生矛盾冲突的一组学生认知水平旗鼓相当、各执一词，缺少核心人物，反而难以合作；而这位女孩子生性好强，言辞偏激，与人沟通方式过于自我，那就更容易导致与组内同学失和。为此，我在班上大动干戈，本着两方面的原则进行重新分组。一方面通过调整小组结构、增强小组凝聚力、制定合理的规则等措施来防范破坏性冲突，另一方面对待良性冲突，我积极激发、充分利用，将其转化为推动探究学习的动力，让学生在冲突中学会合作、学会协调。在教学综合实践活动课《纸的妙用》时，有一个以小组为单位的形式整理《纸的妙用》的相关资料的教学环节，活动伊始我特别要求先由组长安排分工，同时对各组分工情况进行反馈和指导，这节课小组合作相当顺利，高效高能，效果不错。 解决探究中的组内冲突，必须医生一样，病理和病症，对症下药2. 张华：《综合实践活动课程：理念与框架》 3．郭元祥：《综合实践活动课程的理念与实施》） 4．《教育理论》江渠主编 现代出版社 1