人教版小学语文三年级上册《掌声》课堂实录.docVIP

《掌声》课堂实录 一二初读课文　 师：【投影出示】：英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 师：“犹豫”是什么意思？英子为什么犹豫?你们从“犹豫、慢吞吞”体会到什么？ 生回答。 师：在万般无奈下，在全班的注视下，英子终于——老师出示第三句话。 【投影出示】在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 师：在这个时候，英子万般无奈，无比痛苦，英子听到了什么？ 生回答：掌声。 师：那掌声一共响了几次？请快速默读第二、三段，用波浪线划出描写掌声的句子。 2、出示两次掌声 ①师：第一次掌声在什么地方出现的？ 出示：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈而持久。 师：“骤然间”你能换个词吗？ 生说词语 师：好的，你们现在就是英子的同学，请鼓起热烈持久的掌声。 师：你们的掌声想告诉英子什么？生答。 师：是啊，这是什么样的掌声？（鼓励，信任等）下面请同学们把鼓励信任读出来。 ②师：再来看第二次掌声 出示：故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 师：当她结束演讲的时候，班里又响起了热烈的掌声。如果第一次掌声是鼓励和信任，那这一次的掌声同学们想告诉英子的又是什么？ 生回答。 师：听到这样的掌声，英子千言万语涌上心头，此时英子想说什么？ 师：这里也有“一摇一晃”，这里的“一摇一晃”是带着怎样的心情？ 那第一次的“一摇一晃”，又是怎么样的心情？ 生回答。 师：两次“一摇一晃”，两次掌声完全不同，请把你们的感受表现在脸上，融入你们的声音，一起读一下第三段，感受英子的内心变化。 师总结：落下残疾的英子是不幸的，但是，得到大家关爱的英子又是多么幸运，让咱们再来读一读英子的来信，来感受掌声带给英子的力量。 五、拓展延伸 1、师：有一首歌的名字叫《掌声响起来》，这首歌非常好听，也非常有意义，我们一起来欣赏这首歌。（播放音乐） 2、【投影出示】师：是啊，人人都需要掌声，人人都需要爱。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人，把自己的爱献给别人。 师：同学们今天上课表现非常棒，我想把感谢的掌声送给你们，谢谢大家。