教科版小学四年级品德与社会下册《诚实不需要理由》教学设计.docVIP

《诚实，不需要理由》教学设计 教学目标：1、引导学生理解诚实的基本意义，懂得做人要诚实的道理。2、体验诚实守信的愉悦感和说谎失信的羞愧感。3、学会在生活中诚信待人，能够做到说话做事实实在在、表里如一。4、对别人许诺要实事求是、讲原则,对他人作出承诺后努力兑现。 教学重点：理解意义，分辨是非，懂得道理 教学难点：勇敢面对错误，作自我批评；体验愉悦、羞愧的情感。 教学手段：多媒体辅助教学 设计理念： PPT,放视频，学英文歌曲等等，多媒体都扮演?着重要的角色。多媒体教学给同学们很直观，简单，深刻的印象。一、?运用信息技术教学，有利于提高学生的学习兴趣，激发其求知欲二、有助于学生发现问题三、应用信息技术教学，将化学变抽象为形象。突出教学重、难点四、有助于丰富课堂内容五、运用信息技术教学，增加了课堂容量，提高了教学效率1、投影片的制作应抓住教材的重难点,以帮助学生理解学习内容2、应用投影观察演示实验的现象,提高实验的可视性。随着信息科技的发展，人们的日常生活、工作、学习越来越离不开信息网络。由此同时，信息技术也逐步进入了课堂，给新一轮的教学改革注入了新的活力。多年的?教学实践证明，在化学课堂中使用信息技术进行辅助教学，不仅可以优化教学过程，还可以通过画面的更换，实景的模拟，让课堂变得生动活泼，让学生在直观感性?的学习中，感受到学习化学的乐趣；运用信息技术教学还能化繁为简，化虚为实，有效地提高教学的效率。 教学过程： ?播放《砍倒樱桃树的小男孩》的体会，由此感受到没有什么比说谎更让人羞愧的，也没有什么比诚实更让人愉快的。 一、激趣导入 1、看老师写一个词语：诚实。 2、给“诚实”找反义词（说谎、虚伪）3、分别用“诚实”“说谎”说一句话。 4、揭题：今天我们来学习《诚实，不需要理由》。板书课题。5、读题质疑：想知道什么？ 6、提炼教学目标齐读 （1）、知道诚实的意义 （2）学习做诚实的孩子（3）、明白诚实不需要理由 二、学文明理 （一）学习文本：下面带着学习目标，走进课文，快速阅读P2-7的内容，在课文里找诚实。（什么是诚实） （二）反馈交流 1、掌握“诚实”的基本意义 什么是诚实？列举诚实行为。（以学定教） 说出自己真实的想法 敢于说不知道 说的和做的一个样 敢作敢当（一人做事一人当，好汉做事好汉当） 承认错误 尊重自己实事求是 对自己的言行负责任 掌握“诚实”的定义齐读小结过渡：诚实是一个人最基本的品质。诚实守信，利已又利人。但是做到诚实不容易，在我们的生活中存在不少的说谎行为。 2、反思说谎 再次阅读教材，在课文里找出说谎的表现。反馈交流：什么是不诚实，表现在哪些方面？（顺学而导） 隐瞒真相 不懂装懂弄虚作假 表里不一找借口 考试作弊自欺欺人 （分析撒谎的原因：躲避惩罚；怕惹麻烦） 说谎行为不可取，害人又害已。 3、体验情感： A、比较诚实与撒谎后的心情：诚实让人心情愉快、轻松、坦荡；说谎让人难为情、羞愧。齐读（课件三） B、比较诚实与撒谎的利弊：诚实的人赢得信任、拥有朋友、收获快乐。撒谎的人失去信任、失去朋友、没有快乐。 C、自我批评（照镜子）：把曾经隐瞒的错误说出来，有错就改，做诚实的孩子。（） 三、激情导行 我们弄清了什么是诚实，知道了诚实的好处和说谎的害处。下面让我们走进故事王国，寻找诚实的人做朋友。 活动一：阅读课文里的故事 1、阅读P3《砍倒樱桃树的小男孩》（课件） A、分析乔治的心理：犹豫 B、理解感悟父亲的话：诚实比什么都重要，名贵的樱桃树固然可贵，诚实的品质、诚实的人更可贵。 C、齐读最后一句话，懂得诚实的可贵：（信任、敬仰） D、学习乔治的正确选择：实话实说，敢作敢当，不隐瞒事情的真相。与乔治做朋友。 2、阅读P6《诚实的晏殊》 A、学习晏殊诚实的品质：没有人知道也诚实不欺。这是真正的诚实！ B、齐读最后一句话，感悟诚实的人拥有美好的心灵。 C、与晏殊交朋友，对待学问不弄虚作假。 活动二：生活里找诚实 生阅读资料讲故事说诚实—— 《手捧空花盆的孩子》。点评：是呀！煮过的种子是不会发芽的，原来美丽的鲜花背后是谎言，空花盆里种下的是诚实的种子，这个手捧空花盆的孩子用自己的诚实赢得了王位。记住：不诚实的人得不到信任，是不能给这样的人委以重任的。 《践行诺言，爬行上班》讨论：这位校长有必要这样做吗？ 点评：校长诚实、守信，表里如一，受到尊重和爱戴，为可敬的校长行队礼吧！ 活动三：故事里找不诚实 1、《留学生的求职遭遇》 阅读故事 点评：诚信是立身之本，没有了它，失去的东西会很多很多。 2、生讲《出尔反尔丢性命》。 点评：诚实是第二生命。这个人丢掉的不仅是别人对他的信任，还丢掉了第二次活命的机会。这是不诚实的惨重的教训啊！ 四、探究释疑 1、设疑：怎样做诚实的人，有些问题需要深入探究。请看大