苏教版小学三年级科学下册《使沉在水里的物体浮起来》教学设计.doc

《使沉在水里的物体浮起来》教学设计 教学目标： 过程与方法：能够利用多种方法，使沉下去的物体浮起来。 知识与技能：知道在水中加盐，借助漂浮物、改变物体形状、改变自身重量都能够使沉在水里的物体浮起来。 情感态度与价值观：在活动中学习科学成果、科学实践的方法，能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象，体验科学探究的乐趣。 教学重点： 知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法，可以使沉下去的物体浮起来。 教学难点： 找出使沉在水里的物体浮起来的方法。 教学准备： 橡皮泥、牙膏皮、鸡蛋、大头针、泡沫塑料、盐、水槽。 教学过程： 一、情境导入： 今天老师带来了几件大家非常熟悉的东西：橡皮泥、牙膏皮、鸡蛋、大头针、泡沫塑料。把它们全部都放进水中，请大家观察：哪些沉在水里，哪些浮在水面上。 教师引入课题：今天我们就来一起研究：如何使沉在水里的物体浮起来。板书：5、使沉在水里的物体浮起来。 二、探究使沉在水里的物体浮在水面上的方法 １、往水里加盐，使沉在水里的物体浮在水面上 （1）说到浮在水面上，我们不禁马上会想到死海，人可以浮在水面上看书，这是因为死海的水中含盐量很高。根据这个原理，我们可以自己动手制作一杯饱和盐水，看沉在水里的橡皮泥、牙膏皮、鸡蛋它们是否也可以在饱和的盐水中浮起来。 （2）分组制作饱和盐水。 学生小组活动：先说说怎样制作饱和盐水，有什么注意事项。然后再动手往水里加盐，充分搅拌使盐完全溶解，一直加到盐不再溶解为止。看哪组完成得又快又好，把盐水拿到台前展示。 (3)教师在杯子里放入鸡蛋，看看鸡蛋会怎么样。再放入橡皮泥、牙膏皮，学生观察橡皮泥、硬币放进盐水中会怎么样。我们发现鸡蛋浮起来了，但是橡皮泥、牙膏皮还是沉在水底。这是因为物体能不能浮在水面上和物体的密度有关，因为橡皮泥和硬币的密度比盐水大，所以它们在盐水里面也不浮上来。 (4)小结：我们看到往水里加盐确实可以使一部分沉在水里的物体浮起来，但不是所有的物体都浮起来了。我们找到了一个使沉在水里的物体浮起来的方法。 板书：往水里加盐。 ２、借助漂浮物使牙膏皮浮上来 (１)有什么办法让即使在盐水里也不浮上来的牙膏皮和橡皮泥浮起来呢？相信大家都见过竹筏、救生衣吧，人们可以利用这些东西漂浮在水面上。 (2)小组活动：借助漂浮物使牙膏皮浮上来。 l 先说说怎么利用老师提供的漂浮物，让牙膏皮浮起来。要注意些什么？ l 分组探究借助漂浮物使牙膏皮浮上来。展示实验结果 都见过竹筏、救生衣吧，人们可以利用这些东西漂浮在水面上。 (2)小组活动：借漂浮物使牙膏浮在水面上 (3)师生小结：借助漂浮物可以使牙膏皮浮起来。漂浮物越多、越大，承载的物体就越多越大。 板书：借助漂浮物 3、改变物体形状，使沉在水里的物体浮在水面上 (1)我们知道物体能不能浮在水面上还跟物体的形状有关。要使沉在水里的橡皮泥浮在水面上，可不可以改变橡皮泥的形状呢？刚才我们看到泡沫塑料可以让牙膏皮在水面漂浮得稳稳当当，好像小船载物一般，我们也可以把橡皮泥做成小船的形状，再把 “小船”放入水中，看它是不是能浮在水面上。 (2)小组活动制作橡皮泥小船，每组选出最好的一艘上台参加展示。引导学生交流活动结果。 (3)教师小结：改变物体的形状，可以使沉在水里的物体浮起来。 板书：改变物体的形状 (4)小船承受的重量与它的空间大小有关，小船的空间越大，装的东西就越多。在生活中，人们用更多坚固的、原本也是沉在水里的物体比如钢铁，改变它的形状后造出了又大又坚固的船，装载的东西非常多。这些轮船只能在水面上航行，一旦沉入水里后果便不堪设想。有一种神奇的船，它既能浮在水面上又能沉入水底？你们知道它叫什么？（潜水艇） ４、研究潜艇沉浮的道理。 (1)潜水艇在大海中神出鬼没，跟它能上浮、下沉是分不开的。大家知道这是为什么吗？ (2)教师小结：把潜艇的水舱灌满水，潜艇变重了就会下沉；抽掉水，灌入空气，潜艇变轻，就上浮。 (3)这里有一个空玻璃瓶。把它看作一艘浮在水面的小潜艇。怎样让它下沉，怎样又让它浮起来呢？请一个学生边操作边说明。 （4）小结：改变物体自身重量也可以使沉在水里的物体浮起来，这又是一个使沉在水里的物体浮起来的方法。 板书: 改变自身重量 三、课堂总结： 通过实验，让学生总结有哪些方法能使沉在水里的物体浮起来。 四、课后拓展练习： 探究物体沉浮的应用。 渔民想让渔网在水中围成一堵墙，将鱼群包围住，我们利用刚刚学到的方法怎样使渔网的一端浮起来，怎样使渔网的一端沉在水底，使渔网在水中立起来？（渔网上面拴漂浮物，下面拴重物） 五、板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　 使沉在水里的物体　　　　　 借助漂浮物 　 浮起来的方法