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人教版高中思想政治必修四第三单元《唯物辩证法矛盾》教案
唯物辩证法(三):矛盾
【教材分析】
本课包括以下两个框题:矛盾是事物发展的源泉和动力;用对立统一的观点看问题。第一框下设两个目题:第一目论证了矛盾的同一性、斗争性及其相互关系。第二目论证了矛盾的普遍性、特殊性及其相互关系,以及这一关系原理的现实意义。
第二框下设两个目题:第一目说明了主次矛盾及其相互关系,矛盾主次方面及其相互关系.要求我们坚持两点论和重点论的统一,反对形而上学的一点论和均衡论。第二目论证了具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础、正确解决矛盾的关键,是马克思主义的一个重要原则,是马克思主义的活的灵魂。
通过本课的复习,同学们要进一步明确矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。矛盾规律即对立统一规律,它揭示了事物发展的动力和源泉,是唯物辩证法的实质和核心。矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。其重点在于矛盾分析法,其核心是掌握该方法论,理解它关键就是要弄清具体运用该方法论的背景的发展。
【设计意图】
以导学案为载体,提出问题,引导学生自主复习,巩固落实基础知识;以分析高考真题为例,明确考查的重点,提高学生调动和运用知识的能力;通过引导学生分析热点材料,提高学生学以致用,分析问题解决问题的能力。
【教学目标】
1.知识与技能:
(1)通过学生自主复习,巩固落实“矛盾的含义、矛盾的普遍性和特殊性及两者的关系、主次矛盾、矛盾的主次方面、两点论和重点论”等知识点。
(2)提高学生调动和运用这些知识分析热点问题的能力。能够联系当地发展经济的实例,分析如何体现所学原理,能够结合当前我国经济、政治等领域的重要事例,运用本课原理分析说明。
2. 过程与方法:
学生自主复习巩固基础知识与师生合作探究典型例题、分析热点问题相结合。
3.情感、态度与价值观:
培养学生关注国家和社会的发展,学会用矛盾的观点看问题。
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【学案批阅反馈】
问题诊断与分析
学生难以区分主次矛盾、矛盾主次方面及其方法论的运用,产生这一问题的原因是二者有相似的概念。要解决这一问题,就要培养学生的比较分析能力能力,其中关键是选择适当的例题进行比较分析。
主次矛盾与矛盾的主次方面;矛盾分析法
【教学方式及手段】
1. 使用多媒体课件进行教学,以激发学生兴趣、提供大量信息。
2. 以导学案为载体,以问题为主线,引导学生巩固落实考点知识。
3. 以高考真题为例,让学生明确考查的重点、角度和形式。
【教学过程】
导入激趣:(2分钟)
活动设计:1、找班上最高的同学到讲台上与老师比身高——同学“高”
2、多媒体展示一组姚明出席两会的照片:
“
3、与姚明比呢?
理解“高”与“矮”矛盾及矛盾双方的相互转化,激发学生兴趣。
二、自主复习:(5分钟)
各位同学用5分钟时间朗读、巩固学案上提出的考点内容,准备展示。
问题如下:
1. 如何理解哲学上的矛盾概念?
2. 矛盾的普遍性原理内容及其方法论要求是什么?
3. 矛盾的特殊性原理内容及其方法论要求是什么?
4. 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理及其方法论要求是什么?
5. 主次矛盾原理、矛盾的主次方面原理及其方法论要求是什么?
三、小组展示(5分钟)
按照分工,各小组安排一名同学到小组黑板进行书面展示,其他同学在座位上进行书面展示。
四、点评补充(3分钟)
学科班长先进行点评、补充,然后老师进行点评、补充。
五、典例解析(15分钟)
老师和学生共同探究本考点近几年的高考真题。试题如下:
例1:(2012浙江卷)从畏惧自然到征服自然,进而认识到要善待自然、与自然和谐相处,千百年来人对自然态度的变化告诉我们
①人们对自然的认识在曲折中逐步深化 ②人与自然的矛盾有个逐步展开的过程
③人与自然的关系是先对立后统一 ④人类终究无法把握无限的自然
A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④
例2:(2012江苏卷)电影《泰坦尼克号》和歌剧《罗密欧和朱丽叶》因歌颂纯真的爱情而为世人所熟知,我国的爱情名著《牡丹亭》以舞剧的形式在纽约上演,也为美国观众所欣赏。这些美丽动人的爱情故事都深深打动世界各地的人们。这说明
①矛盾的普遍性寓于特殊性之中 ②在实践中产生的不同民族的文化具有共性
③矛盾的斗争性寓于同一性之中 ④尊重文化多样性就是要承认文化的同一性
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
例3:(2011课标全国卷)民间谚语寓意深远,代代相传。凝聚着广大劳动人民的智慧。“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭,量体裁衣”这两句谚语的哲学道理是
①矛盾的两个方面既相互对立,又相互统一
②具体分析矛盾的特殊性是正确认识矛盾的重要前提
③矛盾的普遍性与特殊性是具体的历史的统一
④离开对具体矛盾的具体分析
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