人教版高中思想政治必修四第三单元《唯物辩证法矛盾》教案.doc

唯物辩证法（三）：矛盾 【教材分析】 本课包括以下两个框题：矛盾是事物发展的源泉和动力；用对立统一的观点看问题。第一框下设两个目题：第一目论证了矛盾的同一性、斗争性及其相互关系。第二目论证了矛盾的普遍性、特殊性及其相互关系，以及这一关系原理的现实意义。 第二框下设两个目题：第一目说明了主次矛盾及其相互关系，矛盾主次方面及其相互关系．要求我们坚持两点论和重点论的统一，反对形而上学的一点论和均衡论。第二目论证了具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础、正确解决矛盾的关键，是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。 通过本课的复习，同学们要进一步明确矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。矛盾规律即对立统一规律，它揭示了事物发展的动力和源泉，是唯物辩证法的实质和核心。矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。其重点在于矛盾分析法，其核心是掌握该方法论，理解它关键就是要弄清具体运用该方法论的背景的发展。 【设计意图】 以导学案为载体，提出问题，引导学生自主复习，巩固落实基础知识；以分析高考真题为例，明确考查的重点，提高学生调动和运用知识的能力；通过引导学生分析热点材料，提高学生学以致用，分析问题解决问题的能力。 【教学目标】 1.知识与技能： （1）通过学生自主复习，巩固落实“矛盾的含义、矛盾的普遍性和特殊性及两者的关系、主次矛盾、矛盾的主次方面、两点论和重点论”等知识点。 （2）提高学生调动和运用这些知识分析热点问题的能力。能够联系当地发展经济的实例，分析如何体现所学原理，能够结合当前我国经济、政治等领域的重要事例，运用本课原理分析说明。 2. 过程与方法： 学生自主复习巩固基础知识与师生合作探究典型例题、分析热点问题相结合。 3.情感、态度与价值观： 培养学生关注国家和社会的发展，学会用矛盾的观点看问题。 ? 【学案批阅反馈】 问题诊断与分析 学生难以区分主次矛盾、矛盾主次方面及其方法论的运用，产生这一问题的原因是二者有相似的概念。要解决这一问题，就要培养学生的比较分析能力能力，其中关键是选择适当的例题进行比较分析。 主次矛盾与矛盾的主次方面；矛盾分析法 【教学方式及手段】 1. 使用多媒体课件进行教学，以激发学生兴趣、提供大量信息。 2. 以导学案为载体，以问题为主线，引导学生巩固落实考点知识。 3. 以高考真题为例，让学生明确考查的重点、角度和形式。 【教学过程】 导入激趣：（2分钟） 活动设计：1、找班上最高的同学到讲台上与老师比身高——同学“高” 2、多媒体展示一组姚明出席两会的照片: “ 3、与姚明比呢？ 理解“高”与“矮”矛盾及矛盾双方的相互转化，激发学生兴趣。 二、自主复习：（5分钟） 各位同学用5分钟时间朗读、巩固学案上提出的考点内容，准备展示。 问题如下： 1. 如何理解哲学上的矛盾概念？ 2. 矛盾的普遍性原理内容及其方法论要求是什么？ 3. 矛盾的特殊性原理内容及其方法论要求是什么？ 4. 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理及其方法论要求是什么？ 5. 主次矛盾原理、矛盾的主次方面原理及其方法论要求是什么？ 三、小组展示（5分钟） 按照分工，各小组安排一名同学到小组黑板进行书面展示，其他同学在座位上进行书面展示。 四、点评补充（3分钟） 学科班长先进行点评、补充，然后老师进行点评、补充。 五、典例解析（15分钟） 老师和学生共同探究本考点近几年的高考真题。试题如下： 例1：（2012浙江卷）从畏惧自然到征服自然，进而认识到要善待自然、与自然和谐相处，千百年来人对自然态度的变化告诉我们 ①人们对自然的认识在曲折中逐步深化 ②人与自然的矛盾有个逐步展开的过程 ③人与自然的关系是先对立后统一 ④人类终究无法把握无限的自然 A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④ 例2：（2012江苏卷）电影《泰坦尼克号》和歌剧《罗密欧和朱丽叶》因歌颂纯真的爱情而为世人所熟知,我国的爱情名著《牡丹亭》以舞剧的形式在纽约上演,也为美国观众所欣赏。这些美丽动人的爱情故事都深深打动世界各地的人们。这说明 ①矛盾的普遍性寓于特殊性之中 ②在实践中产生的不同民族的文化具有共性 ③矛盾的斗争性寓于同一性之中 ④尊重文化多样性就是要承认文化的同一性 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 例3：（2011课标全国卷）民间谚语寓意深远，代代相传。凝聚着广大劳动人民的智慧。“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”这两句谚语的哲学道理是 ①矛盾的两个方面既相互对立，又相互统一 ②具体分析矛盾的特殊性是正确认识矛盾的重要前提 ③矛盾的普遍性与特殊性是具体的历史的统一 ④离开对具体矛盾的具体分析