济南版初中生物七年级上册《细胞的分裂和分化》教学设计.doc

课时:1课时 课题：第二节 细胞的分裂和分化 课型：实验课《生物的组织》 教学目标： 1．知识目标 （1）识别动植物体的几种主要组织。 （2）说出组织的概念，并知道生物体的各种组织是细胞分化的结果。 2．能力目标 （1）通过实验、模拟探究等方法，提高学生观察、比较和归纳的能力。 （2）在模拟探究实验中，提高联系生活、分析问题、表达和交流的能力。 3．情感、态度与价值观目标 通过实验、模拟探究等活动，体验细胞、组织的多样性，认同生命的多姿多彩。 教学重点： 1、实验观察动植物的组织，说出组织的概念。 2、识别动植物的主要组织，说出其特点和功能。 教学难点： 知道生物体的各种组织是细胞分化的结果。 教学方法及学法指导： 观察识别植物的四种组织、动物体的四种组织并识别人体的几种基本组织。培养观察、分析、解决问题的能力。教师边讲理论边让学生分组实验，这即可以增加学生训练技能的机会，又能增加学生对知识的理解。通过组内师生讨论、交流、培养合作精神。在模拟探究实验中，提高联系生活、分析问题、表达和交流的能力。 课前准备： 两组实验材料 第一组：葡萄果实、解剖刀，吸水纸、解剖盘。 第二组：鸡翅、解剖刀、解剖剪、吸水纸、镊子、 解剖针（指示作用）、解剖盘、记号笔。 多媒体课件、 印制实验报告、 用数码照相机拍的显微镜下观察的洋葱表皮照片。 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 激发兴趣 3分钟 展示细胞分裂动画，提出问题：我们已经学习了细胞分裂过程，那么，这些通过母细胞不断分裂后形成的许许多多相同的子细胞能构成一个植物体或者动物体吗？ 讨论得出，相同的子细胞不可能构成一个复杂的生物体。 复习动植物细胞分裂的过程，让学生探究细胞分裂后的情况。 引导探究 层层推进 4分钟 教师展示细胞分裂后形成不同的细胞群图片，让学生讨论这些细胞群有何特点？ 教师总结：在正常情况下，经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下其形态、结构、功能随着细胞的生长出现了差异，这就是细胞的分化。 下面请同学联系观察洋葱表皮细胞的实验，说一说洋葱表皮细胞的形态、结构和功能。 学生讨论并初步理解什么是组织：每个细胞群内的细胞形态结构相似，功能相同；而不同的细胞群之间有较大形态等差异。这些不同的细胞群就是组织。 学生通过观察洋葱表皮细胞知道洋葱表皮细胞形态结构相识，功能是保护作用。近一步得出组织的概念：由形态相似，结构、功能相同的细胞构成的细胞群，叫做组织。 通过分析图片和实验观察得出组织的概念。 组织交流 点拨建构 30分钟 下面有几幅植物组织的图片，你知道它们都属于什么组织吗？ 洋葱和甘蔗的表皮细胞排列紧密，有保护作用，属于保护组织。 苹果核番茄的果肉细胞有贮存营养物质的作用，所以叫营养组织。 这些像导管一样的组织叫输导组织，有输导作用。 师生总结植物细胞分化形成的四种组织。 以葡萄为例，让学生说一说葡萄主要的组织及其功能。 活动一 一、观察葡萄果实的实验。 （一）实验目的：识别葡萄果实的几种组织。 （二）材料准备：葡萄果实、解剖刀，吸水纸、解剖盘。 (三）实验过程： 1、取一个成熟的葡萄，边实验边观察思考．解答下列问题： （1）剥下葡萄的表皮，想想表皮应该属于 组织，如果表皮破损，葡萄会很快腐烂，这是因为失去了表皮的 ?作用． （2）将葡萄切开，可以看到葡萄的果肉和一条条“筋络”，它们分别属于 组织和 组织。 （3）葡萄籽是葡萄的种子，籽很硬，所以种皮属于 组织，有 作用。 动物的组织和植物的组织一样吗？让我们来看几幅动物组织的图片，你知道它们分别是什么组织吗？ 上皮组织主要呈膜状覆盖在身体表面和体内各种囊、管、腔的内表面 动物的结缔组织种类很多，所以分布范围很广；比如血液在血管中，骨骼肌两端的肌腱属于致密结缔组织；骨组织...... 动物的肌肉组织又分成骨骼肌、心肌、平滑肌三类，具有收缩和舒张的功能。平滑肌主要分布在消化道管壁中央，如我们吃的猪肚、猪肠主要就是这部分； 动物的神经组织分布在神经系统中 为了让学生更好的理解动物的组织，小组合作完成解剖鸡翅实验及实验报告。 活动二 解剖鸡翅试验 （一）实验目的： 识别鸡翅中的几种组织，并在鸡翅中找到这些组织。 （二）材料准备： 鸡翅、解剖刀、解剖剪、镊子、、解剖盘、解剖针（指示作用）、吸水纸、记号笔。 （三）实验过程： 1、将鸡翅放在解剖盘上，沿中间用记号笔划一条直线。 2、沿着黑线剪开鸡翅的皮肤，并小心剥开，皮肤由 组织构成，它的作用是 。 3、找出脂肪，脂肪通常呈小块状，附在皮肤下，微黄色，脂肪属于 组织，它的