《素质教育下农村中学生学习习惯的培养》结题报告.docVIP

《素质教育下农村中学生学习习惯的培养》结题报告 　 人们常说，播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运，可见从某种意义上来说，行为习惯可以影响甚至决定人的一生。对于初中学生而言，在初中阶段养成良好的学习习惯，对于他们今后的学习、发展起着至关重要的作用。《》实验课题的选择，是结合我校校情、结合我校周边环境进行的一项非常必要的研究。来，我校通过本课题的研究，初步理清了学生学习习惯养成的教育思路，摸索出了一套学生学习习惯养成教育的途径和方法。  近年来，随着人民物质生活水平的不断提高，我国的身体发育水平也相应得到很大提高，加上影视文化的渗入、信息来源的高速化与多样性，这些都大大促进了初中学生的智力发育。我校大部分家长外出打工、经商，孩子由年迈的爷爷、奶奶教育，与学校管理脱节，造成了家庭教育环境差，家长缺乏正确的教育方法，简单粗暴、非打则骂；有的家长则对孩子过分溺爱，听之任之。这些都为我校的教学工作造成极大的困扰。对于初中学生来说，良好学习习惯的形成是全面实施素质教育的重要组成部分，学生良好学习习惯的养成，可以有效地提高学习效率，开发学生个体潜能，促进学生自主学习，从而全面提高学生素质，培养学生的创新精神和实践能力。因此，本课题的开设对于我校而言，无疑是为我们的教学研究工作指明了一个方向。  农村学校，由于地理位置特殊，其社会关系也较单纯的城市学校复杂，主要表现在：学校所处位置既没有城市的秩序井然、文化厚重。对于这些家长来说，经济利益高于一切，而孩子的教育则应当由学校全权负责。我们必须结合学校自身实际情况，针对学校现状，实事求是，做好研究工作。  初中学阶段是人的行为习惯形成的重要时期，而人的行为习惯是通过训练、强化形成的。考虑到学生身心发展的自然规律，用科学的方法对学生进行培养训练，做到“知、情、意、行”的相对统一，主要研究内容如下： 1、初中学生学习习惯调查研究。  黄山中学三个年级的全体学生。  本课题的研究周期为年，氛围三个阶段实施。 来，我校全体参与课题研究的教师紧紧围绕《》这一课题，积极探索新形势下城乡结合部学校学生良好学习习惯养成的途径和方法，明确学生在各学段的学习行为导向，调动学生学习积极性和主动性，使学生在进一步的学习过程中持续、有效地发展。 1、加强课题的组织研究领导工作。成立课题领导小组，由校长任组长，副校长、教导主任任副组长，教导处成员、教师等为成员，具体负责课题的管理指导工作。课题组具体管理课题实施研究，做好协调工作。办公室设在，具体负责组织实施。 2、研究计划的具体落实。将研究方案中的目标和任务细化，定出每个阶段的分步目标，对所有应完成的任务进行分工，明确责任，落实到位。 3、组织培训人员。定期学习教育教学理论和教育科研知识，掌握良好的学习习惯本质特征。 4、对当前学生的学习习惯进行现状调查，制定问卷调查和访谈计划，与学生、教师、家长、社区紧密配合，营造良好的课题研究环境，确保调查结果的有效度、可信度和客观性与真实性。 5、对培养学生良好学习习惯的研究。为学生创造一个良好的学习环境，让学生在民主和谐的人际氛围中发挥学生学习的主动性和创造性。主研人员深入课堂，参加班级活动，组织交流、讨论，并做好资料的收集整理。 6、研究成员每学期至少开展两次课题研究会，收集整理有关资料，进行阶段性总结和交流。 7、认真总结在课题实验中的经验、教训，撰写论文、案例，上升到理论高度。教导处认真组织好论文交流和整理，并积极做好投稿工作。 8、积极争取上级主管部门和科研部门有关专家的指导和支持。 9、加大教育科研经费的投入，保证课题研究正常运行，对具有突出贡献的研究人员进行奖励。  通过年来的实验和研究，本课题达到了预期目标，取得了以下成绩： （一）摸清了农村学生学习习惯的现状和存在的问题。 学生学习习惯调查统计表（实验前） （二）找到了学生良好学习习惯培养及不良学习习惯矫正的方法。 1、强化学校教育 （1）班主任工作：重视班主任工作，加强对班主任的管理和培训，充分发挥班主任在班级管理中的主导作用，进而带动其他教师，营造良好的教学氛围。 （2）校园文化： 学校注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园文化建设，以学校良好的环境、氛围促进良好学习习惯的养成。 （3）活动育人：学校根据总体实施方案组织开展相关的教育活动，让学生在活动中接受教育，逐步完善自己的学习习惯。 2、协调家庭教育 学校定期召开全校家长会，完善教师家访制度，加强教师与家长的交流与沟通，争取得到家长的理解与支持。 （三）培养了初中学生的良好学习习惯。 （实验后） 1、预习方面：绝大多数年段学生掌握了不同学科的预习步骤，能够在课内进行有效的