高中化学论文：教学中的心理战术.docVIP

教学中的心理战术 　 摘要 针对现在的中学生对化学不感兴趣的现象，采用心理战术将学生的兴趣激发出来，再针对不同的学生采用不同的方法各个击破，以达到学好化学的目的 关键词 兴趣 ，冷冻法 ，软硬兼施 ，思想素质教育 化学是一门充满神奇色彩的科学，它通过探索那些肉眼看不见的粒子——原子，分子的特征和行为，引导着人们来认识整个物质世界，同时，化学又是一门实用性很强的科学。通过对原子的了解，化学家学会了对原子和分子的控制。利用分析和模拟的方法，解开了许多物质的结构之谜（如橡胶，染料和香料等），从而可以在工厂里大规模地进行生产。除此之外，合成与开发大量自然界并不存在的新物质，新材料，也是现代化学的重要任务之一。化学不仅支持了高新技术的快速发展，而且将为解决困扰现代社会的环境问题，能源问题和资源问题等提供更多的有效途径。 化学与社会发展以及人们生活质量的提高有密切的关系，基础化学知识对于识别伪科学，判断某些商品是否会影响环境质量或人体健康等也是必需的。 化学与我们密切相关，生活中有着数不清的化学过程，可是有的就像是令人目瞪口呆的魔术表演，使人产生扑朔迷离的感觉，当掌握了这些现象的化学本质工作，我们又觉得这一切是如此的合乎逻辑，人人都可以在实验室中重现这些化学过程。所以，化学和其它科学一样，也是属于大众的科学，神奇而又平凡，正是化学最为引人入胜之处。 也许是学习压力增大，也许是狡猾的狐狸终于露出了尾巴，我所任教班级的一部分学生开始蠢蠢欲动，在化学课上打瞌睡，看小说，甚至于下象棋的现象不断发生。针对这一现象，我很是恼火：这学生怎么会那么不懂事啊，拿着父母的血汗钱不当一回事，而且也不尊重老师的心血。于是，课堂上我大发雷霆，可是并无收获。是否将这个现象反馈给班主任呢？根据自己的经验，我知道：现在的中学生还是小孩心性，他们喜欢哪个教师就会学好这个教师所教授的科目，而且，他们的逆反心理很强，言语上稍有不甚就会伤及他们的自尊，从而导致他们走向极端有可能导致不可预见的后果。同时，也不想再增加班主任的工作负担，我决定还是自己解决。我开始反思，怎样才能提高课堂效率，把学生放飞的心给收回来呢？ 一、激发学生的兴趣 俗话说“兴趣是最好的老师”，兴趣是调动学生积极思维，探索知识的内在动力。然而，现在的中学生对化学的兴趣不大，影响了他们的成绩。因此，我们必需通过各种途径来培养和激发学生对化学的兴趣，激发学生的学习兴趣的一个有效方法是开展综合实践活动，特别是研究性学习对改变学生的学习方式，发展学生的探索能力，培养学生的发现问题，分析问题，解决问题的能力都有很大的促进作用。例如，我利用假日活动时间安排学生做“冰水点烟”实验。给学生准备实验药品和器材：金属钾，香烟，冰水。步骤：用滤纸将钾表面吸干，并搓成长条插入香烟的烟草中，同时注意外面露出一小截，然后放入冰水中（注意：不要将香烟浸湿）吸烟。结果：香烟点燃。思考：香烟为什么会点燃？通过这一实验的学习分析，加深了同学们对碱金属的性质递变规律的印象。在讲到蛋白质这一节时，也许同学们认识到本节内容的不重要性，学习态度上有很大的放松，于是我从生活中的细节入手，有同学不小心把头发烧了，会闻到一股烧焦的臭味，这是怎么回事呢？从而引起了学生的兴趣，进而解释这是蛋白质灼烧的气味。为进一步吸引学生，提出“如何辨别真假羊毛衫，为什么市场上卖的羽绒服商标上会有一袋填充物？”实际上，我们只要点燃这些备用物料，闻气味即可辨别真假。从而也激发了学生的学习兴趣，达到了让学生学好化学的先决条件。 二、对思想素质教好的学生采用冷冻法 通过兴趣的培养，学生的整体意识上来了，但是仍然有个别同学一意孤行，怎么办？针对不同的学生我决定采用各个击破的方法来开导他们。记得往届有一位高一的学生，脑袋瓜很聪明，经常受到老师的表扬，就有点飘飘然了。上课注意力不集中，开始搞一些小动作，最后发展到桌面上，那次化学课上他竟然玩起了乒乓球，还发出声响，于是我借题发挥，将他批评一通。也许是小孩面皮薄，之后上课更是不认真，甚至于大声喧闹，经多次劝解无效后，我决定将他冷冻。他上课讲话，我就批评同他讲话的同学，而对他置之不理；即使他回答问题正确，我也不会分给他一个鼓励的眼神，却经常表扬其他同学。也许是自尊心受损，也许是真的想搞好学习，他终于憋不住了，一周后，他主动找我，要求我以后对他多加管教，还保证会努力学好化学。看他那认真的眼神，我知道他理解了，我的苦心并没有白费，我欣慰的笑了。 三、对个别顽固分子反复说教，让他从思想上、行为上受教，从而达到学习的目的 也许由于学校的位置比较偏僻，学校的生员一直不太好。今年这一届的学生化学基础比较薄弱，化学课上非常吃力，我采用着重培养尖子生，然后，以少数带动多数的学习方法，颇有成效。但仍然存在相当一部分同学对化学是一无所知。而理科科目