苏教版有理数教案.doc

学 生: 学科: 数 学 教师: 班主任: 日期: 时段: 课 题 教学目标 认识有理数的概念，学会有理数的分类 会画数轴和用数轴表示数 学会绝对值相反数的概念和表示 重难点透视 重点：数的扩充和分类 数轴、绝对值、相反数相关知识 难点：数轴、绝对值、相反数的运用 知识点剖析 序号 知识点 预估时间 掌握情况 1 有理数的认识和分类 40 2 数轴、绝对值、相反数 40 3 总结练习 20 教 学 内 容 负数的学习： 为了表示具有相反意义的量，上面我们引进了―5，―2，―237，―0.7等数。像这样的一些新数，叫做负数（negative number）。过去学过的那些数（零除外），如10，3，500，1.2等，叫做正数（positive number）。正数前面有时也可放一个“+”（读作“正”），如5可以写成+5。 注意：零既不是正数，也不是负数。 对于正负数的理解不能简单理解为带“+”“—”号，0加正负号还是0 . 当a0时，—a就是正数 正数和负数表示的是一对相反意义的量，哪种意义为正是可以任意规定的。如果把一种意义规定为正，则相反意义的量规定为负。常将“前进、上升、收入、零上温度”等规定为正，而把“后退、下降、支出、零下温度”等规定为负。 2、正数和负数的表示方法 （1）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+”（读作正）号，如前面的5、7、50；负的量用小学学过的数前面放上“—”（读作负）号来表示，如上面的—3、—8、—47。 （2）活动 两个同学为一组，一同学任意说意义相反的两个量，另一个同学用正负数表示. （3）阅读P3练习前的内容 3、正数、负数的概念 1）大于0的数叫做 ，小于0的数叫做 。 2）正数是大于0的数，负数是 的数，0既不是正数也不是负数。 数的分类： 正整数、0、负整数；正分数和负分数统称为分数。整数和分数统称为有理数。 不同的分类标准可以将有理数进行不同的分类： ①先将有理数按“整”和“分”的属性分，再按每类数的“正”、“负”分，即得如下分类表： ②先将有理数按“正”和“负”的属性分，再按每类数的“整”、“分”分，即得如下分类表： 注：①“0”也是自然数。②“0”的特殊性。 数轴的理解运用： 在数学中，可以用一条直线上的点表示数，这条直线叫做数轴，它满足以下要求： （1）在直线上任取一个点表示数0，这个点叫做原点。 （2）通常规定直线上从原点向右（或向上）为正方向，从原点向左（或向下）为负方向 （3）选取适当的长度为单位长度，直线上从原点向右，每个一个单位长度取一个点，依次表示1,2,3...;从原点向左，用类似的方法依次表示—1，—2，—3...（如图） 数轴三要素： 绝对值、绝对值非负性 一般地,数轴上表示数a的点与原点的距离叫数a的绝对值, 在数轴上，互为相反数的的点对应的点与原点的距离相等。（几何意义）|a|≥0。 零的绝对值时它本身，也可看成它的相反数，若|a|=a，则a≥0；若|a|=-a，则a≤0。正数大于零，负数小于零，正数大于一切负数，两个负数，绝对值大的反而小。 (1)一个正实数的绝对值是它本身；一个负0的绝对值是0． ﹝另有两种写法﹞ 负数概念， 2、正数和负数的表示方法 （1）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+”（读作正）号，如前面的5、7、50；负的量用小学学过的数前面放上“—”（读作负）号来表示，如上面的—3、—8、—47。 （2）活动 两个同学为一组，一同学任意说意义相反的两个量，另一个同学用正负数表示. （3）阅读P3练习前的内容 3、正数、负数的概念 1）大于0的数叫做 ，小于0的数叫做 。 2）正数是大于0的数，负数是 的数，0既不是正数也不是负数。 3．小明的姐姐在银行工作，她把存入3万元记作+3万元，那么支取2万元应记作4万元表示．已知下列各数：，，，+，0，239； 则正数