语文A版小学语文六年级下册作文教案　全套.docVIP

习作一　　我的老师 习作题目： 印象深刻的一位老师 习作要求： 这是一篇写人的作文。 1、写真人真事、真情实感。 2、可以写写老师的外表，主要写比较特别的地方。 3、用一两件典型事件写出老师的特点。最好是你熟悉的事。 4、结构要合理巧妙。文章先写什么，后写什么，开头如何，结尾怎样，都要巧妙地布局，合理安排。行文中间注意过度和照应。 5、表达要清楚准确。特别是在叙述具体事例时，描写要形象生动，给读者以鲜明的印象和深刻的感受。 习作重点： 要抓住人物特点写，语句通顺，衔接自然，具有吸引力。 习作时间：四课时。 习作过程： 第 一 课 时 一、激趣导入 1、引入：我们从课文中，从课外读物中了解了许多人物形象，在生活中也接触了不少人物。如：老师、同学、医生、爸爸、妈妈等许多人。今天，我们要写“印象深刻的一位老师”。 2、每个同学选一个你印象最深的老师，把他的动人故事讲给大家听。 二、要写好这类文章，同学们应注意 1、一定要选择印象最深的老师来写。只有自己印象深刻，才能准确把握任务的特点，表达自己的真情实感，否则就是轻描淡写，写出的文章不能打动人，不能给人留下深刻的印象。 2、要注意写人的表现技巧 要抓住人物外貌的特征，语言要符合人物的身份、年龄、思想、作风和个性。 开展小小故事会 1、讲清讲故事的要求： （1）要选好人物，要讲出这个任务哪些地方给你留下深刻的印象。 （2）可以选择一件或两件事来进行具体的说明。 （3）讲故事是口齿要清楚，语句要通顺。 2、故事会开始 四、教师对本次讲故事比赛进行总结。 第 二 课 时 一、谈话揭题。 上节课，我们进行了一次精彩的讲故事比赛，现在让我们将所讲的内容写下来。 二、指导写作。 这是一篇写人的作文，我们要注意写人的作文在阶段上的不同的要求。 首先是要在作文中展示你已经练就的写人的基本功：准确生动地写人物衣着、外貌、动作、神态等方面的特点。更重要的是通过一两件事写出人物的品质、精神方面的特点，这正是写好此次作文的关键之处，应多下一些功夫去选材。 建议为自己设计几个问题： 我印象深刻的人都有谁？谁是我印象最深的人？ 2、我要写他（她）的原因是因为他（她）做过什么事给我留下深刻的印象？ 3、我是怎么知道他（她）有这种特长和本领的？哪几件事情最能说明他（她）有这种特长和本领？ 其次，要注意根据人物的特点，写好一些细节，这样人物形象就会生动、丰满、有血有肉，也就更加真实可信。 最后，语句要通顺，内容要具体。 三、学生习作 教师巡视学生习作的情况，及时发现学生习作中的优点并进行鼓励，针对有代表性的问题进行指导，并引导学生写完后自读自评、小组评改。 学生写作文草稿。 2、教师巡视，知道有困难的学生。 3、自己修改草稿。 4、学生再次修改，誊写。 第 三 课 时 （讲评作文） 一、重温要求，回顾范文 1、再次明确习作要求。 2、再读《我的老师》和课前老师准备的精美的写人的文章。看看作家是怎样写出人物特点的 二、指名学生介绍自己印象最深的老师及自评 三、引导学生互评 四、选典型学生作文集体评议 五、教师点评 1、教师评价本次习作的整体情况。 2、教师以两三篇不同程度的习作做范本，引导学生共同点评，教师作引导讲评。 六、交流习作 有针对性的挑选作文，可读全篇，也可读片段。读后，师生共同讨论、点评。 1、在小组内读一读，请学生按评价标准评一评。 2、根据老师和同学的评价修改习作。 3、选择一、两篇带有典型性的习作，引导学生评议修改。（重点解决叙述顺序不清楚、内容不够具体、没有写出特点、语句不通顺等问题。） 七、佳作欣赏 1、由小组同学推荐一两篇习作，在班上朗读，请同学评一评好在哪里？ 2、可以自荐，请大家欣赏自己的片段，并进行自评。 八、学生再次修改自己的作文 ，然后同桌互读交流 习作二　　写一篇游记 教学目标： 1、通过本次习作训练使学生感受自然和品味自然。 2、指导学生能不拘形式地敢于行文，表达出自己的感受和想法。 3、按照一定的顺序将自己的所见所感表达清楚具体。 教学重、难点： 按照一定的顺序、抓住景物特征，将自己的所见所感表达清楚具体。 教学过程： 一、设置情景，激发兴趣 多媒体出示祖国山川河流等大好自然风光，让学生感受祖国山河之秀美。回顾课文《黄果树听瀑》、《迷人的青海湖》、《凡尔赛宫》，让学生再次回顾游记主题，由此让学生在生活中和学过的课文中产生习作的想法。 二、阅读教材提示，明确习作的内容和要求 1、可以采取小组讨论