让欣赏换个角度(全景图案例)让欣赏换个角度(全景图案例).docVIP

让欣赏换个角度(全景图案例) 教材为2004年6月广东教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《多媒体技术应用》，教学内容是第八章的第三节《简单虚拟全景图的制作》：学习使用COOL 360制作虚拟全景图。利用这个软件制作虚拟全景图比较简单，学生较容易掌握。因此，设计一个专题学习网站，重点是培养学生利用专题学习网站进行自主学习和协作学习。另外，友立COOL 360这个软件是英文界面，学生在学习过程中，能将在英语课堂中学到的相关知道在此得到应用，同时，学生学习在翻译软件的帮助下，理解软件的含义和正确操作方法。数码相机逐渐在家庭中普及，通过本节课的学习，学生能掌握数码相机的基本使用方法，还可以培养学生对摄影的兴趣，开拓学生的审美视野。 二、学习者特征分析 教学对象为高二年级的学生，他们已经具有一定的逻辑思维和发散思维的能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务；有一定的网络知识，对于网络也很熟悉。较少人会使用数码相机，缺乏摄影方面的知识。经过调查也发现学生水平的差异程度很大，采用学生小组协作学习是一种很有效的方式，通过合理的分组，学生之间结成学习伙伴，可以使他们很快地达到共同的教学起点。 三、教学目标 1．知识与技能目标 （1）掌握数码相机的基本使用方法以及如何将相片导入到计算机。 （2）了解虚拟全景的含义。 （3）知道如何准备制作虚拟全景图所需相片。 （4）学会使用COOL 360制作虚拟全景图。 （5）掌握虚拟全景图的输出方式，并理解其在生活中的应用。 （6）学会使用金山快译翻译软件。 2．过程与方法 （1）掌握用数码相片拍摄制作虚拟全景图图片的方法。 （2）掌握利用专题网站学会使用COOL 360制作虚拟全景图。 （3）能够在翻译软件的帮助下，理解英文界面的软件含义。 3．情感态度与价值观 （1）培养学生利用专题网站进行自主学习的能力。 （2）学会进行小组协作学习，能够顺利地表达自己的思想，小组协作学习过程中与同学进行交流和沟通，增强同学们的团队意识和集体主义的观念。 （3）学会正确地评价自己和他人，树立正确的人生观。 （4）培养学生审美观念，开拓审美视野。 四、教学内容 虚拟全景图的含义。利用数码相机拍摄制作全景图图片的技巧和方法。 使用COOL 360制作虚拟全景图。学会使用金山快译翻译软件。引导学生学会进行利用专题学习网站进行自主学习和协作学习。 五、教学的重点与难点 1、如何用数码机拍摄制作全景图所需的图片。 2、使用COOL 360制作虚拟全景图。 3、虚拟全景图的生成和输出。 六、 教学资源 本教学内容设计了一个专题学习网站。其中主要包括几大部分：概念模块、资源模块、任务模块、过程模块、评价模块。多媒体网络教室。 七、教学过程（1课时） 1、课前准备 师：让学生推荐两名小摄影师，负责数码相片的拍摄任务。教师简单讲解数码相机的操作方法和拍摄技巧，并对两人的工作进行分工。全班同学根据两人一组的原则，进行分组，同组的同学上课时坐在一起。 生：学生听取教师讲解数码相机的简单操作和拍摄技巧。学生按照自愿原则，根据自己的兴趣爱好寻找合作伙伴。 设计意图：使学生有一定的心理准备，并为上课顺利进行做好准备。 2、创设情境、激发学生兴趣，引入新课（4分钟） 师：“同学们，今天我们共同来上好一节优质课，上课之前，老师给同学们照张相留作纪念。” 教师取出数码相机，在讲台位置，用数码相片从左到右拍二张学生上课的相片。然后将相片导入电脑，向学生展示。 师：“由于镜头的限制，这二张相片都只能拍摄到部分同学，如果能将这二张相片合成为一张相片，就可以在合成相片上看到更多同学了，我们这节课将要学习如何利用计算机软件合成数码照片，制作虚拟全景图。” 生：学生打开各自的计算机，并配合教师的拍摄活动，观察教师刚才拍摄的相片，并发表自己的意见。 设计意图：激发学生的学习兴趣，在真实的情境中导入新课。 3、明确概念、熟悉网站（3分钟） 师：打开专题学习网站，向学生展示“学校全景图”的虚拟全景图。在演示的同时，介绍全景图的概念“是指大于双眼正常有效视角，乃至360度完整场景范围的照片。在全景模式下，物体相对固定，而镜头位置相对移动（原地3600移动）。” 生：学生打开“让欣赏换个角度—简单虚拟全景图的制作”专题学习网站，并打开网站中的学校全景图，操作体验。 设计意图：学生亲身体验校园全景图，让欣赏换个角度，加深学生对概念的体会。 4、虚拟全景图制作的一般过程（5分钟） 师：准备制作虚拟全景图所需相片：硬件设施：数码相机、三角架、数码相机USB连线各一件。 师：“拍摄时，物体保持静止状态，而镜头位置相对移动（原地360度转动）。固定一个点，支起三角架，架好数码相机。　以这个点为圆心，用数码相机拍摄一组连续的图像。注意数码相机要保持水平状态旋转，相邻两张相片要保