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论中小学生心理问题产生的原因 湛师基础教育学院 10中文 陈金浪 摘要：心理健康问题是青春期学生的“必经之路”， 中小学生的问题已成为我们社会讨论的热点问题，更多地关注中小学生的心理问题是我们作为老师必须关注和解决的问题。是学校教育大计中的一个“工程”，且是一个长期工程。做得好，则我们的学生遵规守纪，学校形象大好，也利于招生工作；做得不好，则我们要花大部分的精力来处理这样那样由学生心理造成的问题。那么，影响学生心理健康或者说导致学生心理问题的因素有哪些呢？根据以往的经验及结合学校的实际情况，可以判断，影响学生心理健康或导致学生心理问题的因素主要有以下几个方面：家庭因素、学校因素、社会因素和学生个人心理因素。下面就每一种因素分别予以探讨。 关键词：中小学生 心理问题 原因 根源 日前，调查显示，中小学生学习压力大、家庭教育不当、性心理问题、网络依赖成为未成年人心理咨询的四大热点话题，也集中反映了目前未成年人遭遇的主要心理问题，有不同心理问题的未成年人当以百万计。现在我们从以下方面来分析，中小学生心理问题产生的原因。 家庭因素。 家庭是中小学生进行心理健康教育不可缺少的阵地，而家长是孩子的第一任老师。调查显示，因学业负担过重引发的心理问题咨询人数最多，学习压力导致厌学、情绪反应、失眠、焦虑等心理问题，由于学习压力过大，导致中小学生出现各种心理问题比较突出。同时，家长对教育的忧虑和困惑转化为对孩子的要求，从而更增加了未成年人心理问题的发生。 家庭关系的不和谐会对孩子的心理成长造成巨大影响，这些不良影响可能会伴随孩子的一生。单亲家庭的孩子缺少父爱或母爱，这些孩子一般都缺乏安全感，他们自卑、内向、胆小、自信心不足，这些问题在部分孩子身上随着年龄的增长逐渐发展成心理问题或心理障碍；还有相当多的家庭，虽然父母尽心尽力，但由于教育方法或管理方法不当，给孩子造成一定的伤害甚至是很大的伤害。有的家庭是因为父母比较忙碌，无暇管理孩子，对孩子不了解，即使发现孩子有不当行为也没有好的方法进行管理。“糖水”里长大，从小受到父母的百般呵护、溺爱、娇宠，好比温室里的花朵，缺少独立意识，什么事情都要依赖家长。很容易使学生形成依赖心理。 由于父母的过分溺爱和娇宠，独生子女成为整个家庭的轴心 ，总认为自己比别人强，总想事事占先抢头，容不得别人超过自己，认识不到“山外青山楼外楼”“强中更有强中手”。他们一旦遭遇挫折失败，受到委屈，往往意志脆弱，承受力差，痛苦不能自拔，甚至走上绝路，使学生形成了自负心理。 二、学校的因素。 中小学生在家庭外部接触的主要对象是同学和老师，在他们的生活中，老师扮演着重要角色，可以说在一定程度上，老师支配着他们的学习和生活。著名心理学专家秦园林教授说过：中国的教育尤其是中小学的教育依然是围绕考试分数的教育。就我国的中小学教育体制和教育现状来说，对学生心理成长的不利因素很多。小学与初中虽然都属于义务教育阶段，但每个学校内部对教师的教育教学评价仍以所教学生的文化课成绩为主要依据（甚至是唯一的依据），这样评价的必然结果是教师只关注学生的学习成绩而忽略其他方面的工作，大量的作业、超快速的教学进度压得学生喘不过气来，学生完不成作业或学习成绩不好会被教师不恰当地批评或者体罚。这一过程中会有很多师生间的冲突，而由于学生相对处于弱势，冲突的结果是一部分学生形成持久的内心冲突，严重一些的话便会导致心理问题或心理障碍。一方面是学生的毫无兴趣、压抑和内心冲突，另一方面是教师安排的无休止的、大量重复的作业和随时准备让学生承受的不恰当的批评处罚，其教学效果可想而知。 低俗文化的诱惑。当今社会上，这样一些错误的说法正在抬头：在校成绩一流的学生，将来只能在成绩二流的学生那里当打工仔，因此知识无用，读书没“钱途”。加上实际工作中个别通过学习深造取得较好成绩的人，在社会上却得不到应有承认的现实，给中小学生传递着这样一种错误信息：当今社会，只要有钱就可以拥有一切，学习是一件过时的事，学习无用。而老师在教学中关于学习重要性的道理，也同时输入到他们的脑海中。在这两种相悖观点的作用下，对是非曲直缺乏正确判断能力的中小学生来说，他们思想上难免产生困惑、迷惘，造成他们心理上的矛盾冲突，有害于他们的心理健康和个性的养成，使他们容易产生心理障碍和心理疾病，此其一。其二，社会环境在一个人的成长过程中起着至关重要的作用，特别是对于可塑性、模仿性极强的中小学生来说更为重要。现实社会中，确实存在着一些不良的社会现象，他们眼中所见的正不压邪、好心不得好报、做好事得不到别人的理解等，这些不良现象与家长、老师从小向他们灌输的坚持正义、助人为乐等思想，时常发生碰撞，使他们迷惑，从而造成心理上的障碍，并形成不健康的心理症状。中小学生的心理就像一张干净的白纸，由于社会不良的文化，思想，行为等等各