语文园地三(第五单元)语文园地三(第五单元).doc

课　　时　　计　　划 第一备课人：俞佳　　第二备课人：　　　　　　　　　　　　　　　 课题 6.静夜思 第一课时 教 学 目 标 1.认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。2.朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。3.培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。 重 点 难 点 重点： 1.认读生字，写生字。　　 2.朗读、背诵古诗。 难点：　1.在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。　　 2.培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。 教 学 准 备 1.每位学生留心看夜空，看看有些什么。2.收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。 教 学 过 程 （内容·方法·手段） 一、介绍诗人1.看中秋赏月图：说说图上画的是什么时间，人们在做什么？2.屏幕演示：李白像师：同学们，你们知道这是谁吗？李白是我国唐代著名的诗人。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们就称他为“诗仙”。二、从图画意境进入古诗：课件演示：（秋夜，李白望月图）看，这是什么时候，李白在干什么？2.故事导入：在远古的唐朝，同样是这样一个中秋的夜晚，一轮明月冉冉升起，月光明亮地照着苍茫大地。人们从四面八方回到自己的家乡与亲人团聚。月儿圆了，人团聚了，多美好啊！可是伟大的诗人李白却无法回家与亲人分享这人间最温暖的时刻。他只身一人离家在外，看到这样圆圆的月亮，他想起了自己的故乡，想起了亲人。深深的思念中的他只能以写诗来排走心中的寂寞。今天我们将一起学习这首留传千古的诗作《静夜思》。 3.课件演示揭题：《静夜思》三、认识二类字（1）读围裙妈妈身上的字宝宝：过渡：课前小朋友们已预习了课文，都知道这首诗里有10个生字宝宝。现在它们都躲在围裙妈妈的身上。谁认出它们，我就把字宝宝奖给他。（请得到字宝宝的同学带读生字）字理分析“床”（2）字理分析“故” “故”字谁有好办法记住它呢？（3）生字宝宝找家：生字宝宝在这首诗中也有家，看看谁能最快回家。（4）只留“静”字在屏幕。师：把“静”字放在课题里看你们能不能读准，请读课题。、释题小朋友们，课题里的哪个字说明了写这首诗的时间？（夜）（师手指课题。）哪个字说明了李白当时的心情？（思）、学习第一二行诗1.诗中哪两句写“夜”呢？读一读，用笔圈出不懂的字词。释词：明月光：明亮的月光。疑：好像。霜：小朋友们见过霜吗？冬天的早晨，在地面上结成的白色小冰晶就是霜，摸上去又冷又湿。说诗意：明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白白的霜。2.朗读，引导。诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。、学习第三四行诗1.哪两句诗写“思”？读出来。李白在诗中写了两个动作是什么？他举头做什么，低头做什么？谁来做一做这两个动作。看课件，认真观察诗人是怎么举头、低头的。给你什么感觉？（沉重，伤心，难过）李白抬起他的头像举千斤重，举得好费力。孩子们，你们说这句诗到底该怎么读？师用沉重的语气范读并画出节奏。哪些字该读重些呢？（举，思） 板 书 设 计 静夜思 明月光 地上霜 举头望 思故乡 思念故乡；想念亲人 课　　时　　计　　划 　　第一备课人：俞佳　　第二备课人：　　　　　　　　　　　　　　　 年 月 日 课题 6.静夜思 第二课时 教 学 目 标 1.认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。2.朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。3.培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。 重 点 难 点 重点： 1.认读生字，写生字。　　 2.朗读、背诵古诗。 难点：　1.在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。　　 2.培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。 教 学 准 备 1.每位学生留心看夜空，看看有些什么。2.收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。 教 学 过 程 （内容·方法·手段） 一、复习 1.背古诗（《静夜思》） 2.读生字卡片。 二、渲染，吟诵古诗1.简介背景：当时李白25岁离开家乡，东游淮扬，不到一年，用去银两三十余万，钱也用光了，又得了一场大病。中秋的夜晚，别人都回到故乡，与父母、妻儿、朋友团聚。只有他独自一人躺在客店里，迟迟不能入睡，霜一样冷的月光铺满了房间，没有一个