新目标初中英语八年级（下）Unit 7Reading Would you mind keeping your voice down说课稿.pptVIP

Section 1—section 3 Read Para. 2 and complete the chart. Homework（1 mins） 1. Reflect on the lesson: What have you learnt today? 2. Group 1: writing What can we contribute to the improvement of our school? Group 2: Learning plan TAKE ACTION! * 1. 教材内容分析 2. 学情分析 3. 教学目标 4. 教法、学法设计 5. 教学过程 6. 教学反思 教学流程图 教学活动 板书设计 教学评价 1. 教材内容分析 1．本课时Unit 7第5课时，核心话题为：Etiquette（礼节）。 2．本课是对 would you mind doing sth? Could you please do sth2个句型进行的知识扩展和实际运用，使同学们认识到礼节在日常生活中的具体运用。 3．学会运用阅读技巧---找主题句。 4．教材中所给内容形式：阅读，对话。 综上所述，本课课型为——阅读讨论课。 2. 学情分析 1．我校是一所农村中学，学生淳朴本分，懂得关爱他人，但家长对学生的学习不够关注，学生学习比较被动闭，接受信息量少，接受能力相对较差，两级分化明显，因此需要教师在教学过程中有所兼顾。 2. 通过前4个课时对Would you mind turning down the music? 的学习，学生已经具备一定使用“有礼貌的发出请求”的句型——would you mind ?；Could you please ?的能力。同时，初中生对礼貌行为和不礼貌行为大多有了自己的判断，这都为学习阅读奠定了基础。 3．本课在PRE-READING环节中文本要求通过查找单词“etiquette”来帮组学生学会用字典，从而为学习英语打开新的一扇门。同时根据课文中已有的图片要求学生说出那些违反礼仪的行为，为进入这堂课做好准备。 3. 教学目标 语言技能目标 1.重点词汇 语言知识目标 2.重点句型 3. 重难点 情感态度目标 学习策略目标 文化意识目标 4. 教法、学法设计 （一）教学方法 任务型教学法（Task-based language teaching）： 指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。 交际法（communication approach） （二）教学手段 1．多媒体辅助2．导学案辅助 （三）学法 教学流程图 读 前 读 中 读 后 复 习 输 入 输 出 复 习 预 测 略 读 细 读 内 化 总 结 判断习俗是什么？ 归纳如何有礼貌的请求。 小组讨论和角色表演 将文本的主题结构和重点词汇复现 Before you read While you read After you read Pre-task phase: （5 mins） 2. During-task phase: （ 19 mins ） 3. Post-task phase: （16 mins） 5. 教学过程 Pre-task phase 1. Before class, I ask every student to look up the meaning of etiquette in the dictionary. 2. I also ask the students to find out that some etiquette being broken at school. 1. Look up the word “etiquette” in your dictionary. What does it mean? 礼节，礼仪 drop litter talk loudly smoke in public pick up litter keep voice down join the line put out cigarettes impolite behaviors polite behaviors b