语文S版小学语文一年级上册《树叶》教学案例.docVIP

语文S版小学语文一年级上册《树叶》教学案例 　 教材简析： 本课是一首儿童诗，形象地写出了树枝、小虫、鱼儿、小鸟都喜欢树叶，树叶给大家带来了温暖和欢乐，同时也反映了树叶与大家亲密、和谐的关系。最后一句，树叶说：“大家都喜欢我，我真高兴。”这是树叶发自内心的感慨，由于大家都喜欢树叶，因而它感到非常的愉快和兴奋。本诗多处运用拟人的写法，浅显易懂，富有情趣，为儿童喜闻乐见。 教学目标： 1.?????借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.?????培养学生的想象能力和热爱大自然的情感。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 教学难点： 培养学生的想象能力和口语表达能力。 教学准备： 1.?????带拼音的生字、词卡片。（卡片做成各种形状、各种颜色的树叶） 2.?????布置学生收集几片不同形状、不同颜色的树叶。 3.?????带练习题的纸条。 教学过程： 一、???激情谈话，导入课题 1.?????师：今天，老师给大家带来了一件礼物，想知道是什么吗？（出示一张红颜色的枫树叶。）你们觉得它漂亮吗？你喜欢吗？为什么？ 2.?????指明回答，师鼓励，评价。说得好，那我们把它贴在黑板上，一起来欣赏。贴课题：树叶（一张红枫叶上贴着“树叶”二字），生齐读课题二遍。 3.?????师：老师也想看看你们带来的礼物，可以吗？好，谁来展示自己收集到的树叶？并说说它是什么颜色，像什么。 小组代表在全班展示树叶，并说出树叶的颜色、形状。师评价，鼓励。 4.?????师：老师这儿还有好多美丽的树叶，谁愿意来摘一片自己喜欢的树叶？（师指着黑板右下角贴着的不同颜色、不同形状的树叶） 5.?????学生响应后，师点10名同学上台摘树叶。 二、复习字词，引入新知 1.做“摘树叶”的游戏 ?生摘到树叶后，在讲台前站好 ?师依次：你采的树叶真漂亮，你能告诉大家这片树叶的背面藏着什么吗？ ?生：我摘到的树叶背面有一个词是“XX” ?师：你能把这个词读出来吗？（生读） ?师：你读得真好，请你当小老师带大家读一遍吧！ ?生依次出示自己摘到的树叶，并领读一遍背后的词语。 ?师评价，鼓励。 过渡语：这些树叶不但漂亮，而且总爱帮助别人，它交了好多朋友。现在，老师就带你们去森林里走走，看看树叶都交了那些朋友？给朋友们带来什么好处呢？ 三、初读课文，了解大意 1.指导看图，说清图意 2.借助拼音，自由读诗句。数一数，这首诗共有几行，有几句？ 3.同学之间互相读听，互相纠正字音，师巡视，相机指导。 四、再读课文，感悟、理解课文内容 1.请小朋友们带着感情再读课文，读不好的地方，把拼音多拼几遍。 2.师：小朋友们读了课文，课文里有几句话，每句都讲什么呀？ ?生争着回答，大多按课文回答。 3.师：文中有一句话“大家都喜欢我，我真高兴”，你喜欢吗？为什么？ 4.生1：我喜欢，因为大家都喜欢树叶，树叶很开心。 ?师：你快乐吗？ ?生答：快乐。 ?师：请你读这一句，读出你的开心和快乐！生朗读。 ?师：“大家”为什么都喜欢树叶呢？ ?生2：因为树枝可以拿它当扇子。 ?师：一边贴出带有“树枝”和“扇子”的树叶，一边说：“在炎热的夏天，用它扇起阵阵风，多凉快呀！你能把这一句爽爽地读一读吗？” 生读，师生评议。 生3：还有小虫拿它当被子呢。 师：冬天，小虫子能盖上被子多么暖和呀！（师贴出带“小虫”和“被子”两个词语的树叶。） 生4：老师，我喜欢“小鸟拿它当风筝”这一句。 师：为什么呢？ 生4：因为我也喜欢放风筝，风筝很好玩。 师：是啊！风筝在天上飞舞，多么快乐呀！（师贴出带有“小鸟”和“风筝”两个词语的树叶）你能快快乐乐地读这一句吗？ 生读，师生评价，再读。 师：同学们，“大家都喜欢树叶”这个“大家”指谁呀？师手指板书提示，生不由自主地把“树枝、小虫、鱼儿、小鸟”念了出来。 师：如果大家都喜欢你，你心情会怎样呢？ 生齐声：很高兴，很快乐。 师：好！那就让我们用最高兴的语气来读课文吧！ 全班齐读课文。 5.品读句子，解决以下问题 师：指板书，树叶的作用这么大，这么多动物都喜欢它，那树叶会说什么呢？ 师生齐读课文最后一句话，“大家都喜欢我，我真高兴！” 师：小朋友们也很高兴，能高兴地把全文读一遍吗？请你的同桌当老师，听你读，好吗？如果能配上动作，那就更好了。 生再次自由读课文，有的大声读，有的小声读，有的手舞足蹈地读，声情并茂。 师：同学们读得这么好，背诵也应该没问题吧？谁来试一下？ 生纷纷举手。 师：不如我们一起来试试，背不熟的同学可以小声地跟着背，也可以看板书背。 集体背诵课文。 五、练习、巩固课文内容 我会填。（指名四个学生上台完成） 树枝拿它当（????）????????????小虫拿它当（????） 鱼儿拿它当（????）????????????小鸟拿它当（????）