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发挥信息技术在课堂教学中的优势 提高教学实效性 巴市乌拉特前旗第六小学 发挥信息技术在课堂教学中的优势 提高教学实效性 在信息时代的今天，把计算机多媒体技术引入课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。利用多媒体辅助教学，能创设逼真的教学环境，动静结合的教学图像，生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性，同时利用多媒体图、文、声、像、影并茂的特点，能把教学中比较深奥的知识，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，一目了然地展现在学生面前，从而培养学生的观察能力和思维能力，使学生的学习变得轻松愉快，为学生的创新意识和探索精神的培养提供良好的环境 一、课题的创建与学校教学研究的接轨 2009年，内蒙古自治区基础教育科学十一五规划课题《信息技术与中小学学科教学整合的研究》的实施给我校的教科研创建了一个良好的教学研究平台。乌拉特前旗第六小学积极开展了各项教研活动，于本年七月份拟定了三个课题，市教育局和旗教育局教研室领导非常重视，在他们的帮助下我校经过仔细推敲和研究确立了三个课题：由我校的王玉琴老师承担《小学科学课中信息技术对激发学生学习积极性的探究》、孙霞老师承担《信息技术提高小学低段随堂练习实效性研究》、罗瑞芳老师承担《信息技术在小学语文中年级随堂练笔应用的研究》。为了课题的正常实施，我校成立了以闫建岗校长为组长的课题研究领导小组。负责课题实验活动的组织、管理和实施。领导小组能认真制定课题实验计划，定期组织课题研究活动，及时对教师进行培训，总结课题实验中出现的问题并且积极地寻求对策解决存在的问题，有力地促进了课题的实施。 （一）、课题研究过程及措施　　 1、加强课题理论学习，为了弄清课题概念。我们在进行课堂教学研究的同时还围绕我们课题研究的重点进行理论学习。通过学习，首先让教师明确：什么是信息技术与课程整合？怎样整合？通过这么一个阶段的学习，我们把信息技术与课程整合简单地表述为利用数据、语言、图画、声音等发达的信息技术将学科中散碎的知识内容有机组合起来，采用合作探究的模式，培养学生获取、加工和利用信息的能力。教师可以利用现有教学平台，通过信息检索，师生交流互动、学生自主探究、多媒体展示等手段实施课程整合。如使用PowerPoint、Flash等软件或者利用网页与语文学科课程整合。　　 2、开展多种形式的教学研讨。　　 明确了概念之后，我们又着重对在课堂教学中如何整合进行了探究：　　 A、首先，我们认真开展集体备课活动。　　 集体备课是实现同伴互助的有效途径，能充分发挥集体智慧，解决个人在教学实践中遇到的问题，克服个人发展中的盲区。我们结合学校的教研活动和课题活动组织老师集体备课，深钻教材，分析教材编排意图；教学中，要求老师积极利用信息技术创设教学情境，将信息技术与语文课程整合的课堂教学更能为学生的学习服务，引起学生的探究欲望；让课堂教学焕发生命的活力，使师生的积极性在课堂教学中得到有效发挥。 B、分析教材内容，整合网络资源。　　 软件方面走自制和购买相结合的道路。课题研究期间，教师们认真分析教材中的内容，找出哪些内容要利用计算机辅助教学的，广泛采集素材，有效利用现有资源，整合现成课件，研制开发出适应教学需要的课件，增强教学的形象性、丰富性和便捷性。到目前为止，已完成具有较高质量的语文课件20多个。另外，在每节实验课、公开课、观摩课上，我们要求实验教师必须运用多媒体上课，使课件使用率达100%，尝试利用多媒体的优势来增大教学容量、知识的密度，从而提高了教学效率。　　 C、抓实教学研讨活动，在实践中探究信息技术与学科整合的有效模式。　　 （二）、建立教学科研制度，加强领导学习以带动全体教师。 1、教育科研是学校的源头活水，高质量的教研是高质量教育的保障是学校持续发展的基石。学校在确立了这三个课题及对承担人员的选拔后，对各种制度进行了修改，特别对课题研究方面提出了专门的要求。每周每天的教研活动课雷打不动的进行。为使这项工作正常有效地开展，学校认真扎实地抓好教师学习工作，每周二下午两节课后为全校教研活动日。活动内容有开展新课改的教学观摩、课题研讨、开展教师教学经验交流活动等对每个教研“集体备课”“课题研究”“教科研讲座”“研究课、示范课”和“教科研论文”等进行量化考核，确保教研活动规范化、制度化。还在原有集体备课和听评课的基础上，确立了以“讲、听、评、讲”为模式，而且每次集体备课的主讲人必须运用多媒体信息技术。尤其是课题承担者每学年至少运用信息技术讲两次全校示范课，在与乡小学手拉手活动中每人讲一次观摩课。这样充分发挥信息技术优势，运用信息技术教学手段为学生提供多样化的教学内容，从而拓宽学生学习资源的获取，尤其是可以有效地提高学科教学效率。学校还制定了每学年每位老师必须完成20节运用多媒体课