宝安区家庭教育科研课题成果推介材料.doc

宝安区家庭教育科研课题成果推介材料 宝安区承担的广东教育学会“十五”规划课题《中小学家长学校规模化实施家庭教育个案跟踪指导的实践研究》于2006年10月顺利结题，并获得专家们一致的高度评价。专家们建议继续深化研究，并把研究成果应用推广到更多学校、家庭，形成长效机制，更好地服务于宝安的精神文明与和谐社会建设。现将宝安区的家庭教育科研成果选取最具推广价值的部分，从宏观成果到微观成果，作如下介绍。 一、举办真正有成效的家长学校的经验 我们的课题是在有成效的家长学校这个有力的平台上开展科研的，而且是一个规模化的具有70多个子课题学校参与的课题，因此离开了家长学校这个平台是难以开展，也难有成果可获的。因而必须介绍举办有成效的家长学校的经验。其核心经验可概括为七句话：构建运作机制；出台管理制度；组织基本队伍；编撰适用教材；打造创新课型；以科研课题推动家长教育教学；解决经费渠道。（详细经验表述见郑映通局长在广东省家庭教育工作现场会上的报告《发挥学校教育辐射功能，开创家庭教育新局面》，该经验的理论阐释见黄沧海发表在《中国家庭教育》的论文《探索培养合格家长的最佳模式和渠道》）。 二、家长教育素质普遍上升，转化了大量的行为问题生、学困生、网迷厌学生 500户接受指导的个案家庭，经两年指导，经家长教育素质测评，合格率由原来的15%上升为95%，并有效转化了大量的行为问题生、学困生、网迷厌学生。实践证明采用个案指导的方式是迅速而有效地提升家长素质和指导能力的科学途径。经筛选和提炼，选取了30个案例，由广州出版社出版了《走向成功的家庭教育案例》一书。每一案例都有指导细节的描述，对家庭教育指导工作极具借鉴价值。 三、课题研究参与者对家庭教育指导要素有了本质的认识 通过课题研究，获得了对家庭教育指导各种要素的本质认识。具有这种认识，将使家庭教育指导者牢牢掌握指导的起点、方向、重点、切入点、主要内容、深化方式、指导科学化标准。避免盲目性，提高实效性并使指导者有了明确的路径，成为自觉而理性的指导者。 1．创设和优化家庭的人文环境（包括生活、学习环境）是家庭教育指导工作的起点和奠基； 2．指导家长提升自身的素质，是家庭教育指导的重点目标； 3．优化家长的教子观念，是家庭教育指导的突破口（也是难点）； 4．指导家长学习、掌握科学的教子方法，是家庭教育指导的主要内容； 5．设计和提供《家长教育素质测评表》、《家庭教育误区检测表》、《合格家长自测标准》是指导家长的科学工具，是指导工作科学化标志； 6．指导家长和家庭成员把家庭创建为学习型家庭，是家庭教育具有可持续发展动力的有效方略。 四、被指导家庭有效改善家庭教育现状的基本办法 为有效改善被指导家庭的家庭教育现状，推出了切实可行具有可操作性的基本办法。家长在指导老师的指导下要做好四件事。 1．调整和改善亲子之间的关系，感情上亲密，思想上沟通，行为上相容，父母对子女欣赏、理解，子女对父母孝敬、尊重。家人之间讲话行事和蔼耐心，学会微笑面对，学习家庭礼仪，学会倾听、讨论，学会体贴宽容。 2．改善家庭学习环境，创造一个洁雅、整齐、安静的家庭空间，在现有条件下做到光线充足、空气流通、噪音减少、杂乱消除、置物有序，并添置应有的书架、书桌和图书报刊，在家庭公共活动的厅堂中安置地图和哲人名句，把电脑安放在公共活动之处。 3．引导全家作一次深度沟通，让孩子畅谈对父母的希望，让父母提出对子女的要求，经讨论，把合理的记下来，作为制定家庭教育计划的基础。再把家庭的集体活动各自的任务、责任，亲子定期沟通的时间确定下来，形成一个书面计划。 4．推荐《成功家庭启示录》《失败家庭警示录》两本书给个案家庭阅读，作为家庭集体议论的话题。启发家长和孩子的自信心和乐观上进的动力。 以上几点，各子课题组虽有不同步骤和做法，但方向和原则是趋同和统一的。因为家庭人际关系和环境的改善，是进而围绕课题解决各种家庭教育个性化问题的必要基础和铺垫。有如培养一位优秀运动员，先要强壮身体然后才有可能学习技能技巧，才谈得上记录的突破。 五、培养孩子具有生活自理能力 培养孩子具有生活自理能力，是家庭教育的核心内容之一。 （一）孩子具有自理能力标准。 通过课题研究，制定出3-16岁的孩子每一年龄段的自理能力标准。 3岁，应能自己吃饭，并尽力学会用短筷子夹菜，在水龙头下自己洗脸，穿鞋袜； 4岁，应能收拾整理自己的玩具、画册图书，学会自己刷牙，学系球鞋鞋带，自己梳头，会自己穿小内衣裤； 5岁，会洗自己的小手巾、小内衣裤，整理自己衣柜中的衣物，会从头到脚穿好衣裤，会帮家长摆碗筷； 6岁，会自己全身洗澡，会用毛巾擦背，会叠好自己的衣服，有序地放置在衣柜中，会叠好自己的小被子； 7岁，会整理自己的房间，打扫客厅，帮家长洗碗筷，收拾饭后的饭桌餐具，会自己洗头，会整理自己的书包文具，会帮父母浇