人教版小学数学二年级《两位数减两位数的口算》教学设计.docVIP

人教版小学数学二年级《两位数减两位数的口算》教学设计 教学内容： 二年级下册第91～93页内容。 教学目标： 1、使学生经历两位数减两位数计算方法的形成，能熟练地进行口算。 2、通过学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养学生独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。 教学重、难点： 重点：两位数减两位数退位（不退位）口算 难点：能正确灵活的进行口算。 教具、学具以及课件准备：挂图。 教学过程设计： 一、创设情境，生成问题。 同学们，我们继续去鸟岛看看（出示挂图）：看，今天的天气真好！码头上嘉乐小学的同学们都高兴得整装待发，在各班主任教师带领下，前往鸟岛。在码头上，你都发现了哪些信息？能提出哪些与乘船有关的问题？（学生自由说） 二、探索交流，解决问题。 1、学生观察，谁先上船了，现在船上有多少人？ 学生看图列式，并说出是怎样口算出来的。 2、教师表扬：我们班的同学真能看！算出了船上有54人，看看，船上还能上几人？用什么方法计算？该怎样列式？ （先独立思考，再小组讨论） 先汇报各种方法，师生共同整理。68-54= 方法一：68-50=18 18-4=4 方法二：60-50=10 8-4=4 10+4=14 方法三：68-60=8 8+6=14 板书：68-54=14（人） 3、按照班级顺序，二（3）班还能上多少人？还剩下多少人？想一想，用什么方法计算？怎样列式？说说怎样计算？ （学生讨论、汇报） 学生汇报各种算法，师生共同整理。32-14= 方法一：32-10=22 22-4=18 方法二：32-12=20 20-2=18 4、师：二（3）班和二（4）班能坐一艘船吗？还有多少人没有座位？ （学生各自尝试列出算式，做好四人小组交流，指明学生说一说计算过程） 小结：观察今天研究的减法算式有什么共同的特点？ （指名汇报，板书课题：两位数减两位数）。 如果将减法算式分类，你怎样分？ （指明汇报，板书：不退位、退位减法） （设计意图：鼓励学生大胆探索，找出不同的解题思路） 三、巩固应用，内化提高。 １、教材第93页做一做 2、游戏 （1）教材第94页第1题 （2）第95页第6题 3、用自己喜欢的方法计算，看谁算得又对又快 教材第94页第2、4题 （设计意图：巩固了所学知识，训练了学生的口算能力） 四、回顾整理，反思提升。 这节课你们学会了什么？有哪些收获？ （设计意图：在教师引导下，总结所学知识） 板书设计 两位数减两位数的口算 68-54=14（人） 32-14= 方法一：32-10=22 22-4=18 方法二：32-12=20 20-2=18