人教版小学数学二年级第七单元《两位数加两位数的口算》教学设计.docVIP

人教版小学数学二年级第七单元《两位数加两位数的口算》教学设计 教学内容： 　　二年级下册第91～92页例题。 教学目标： 　　1、通过学生自主探索计算方法，解决生活中的实际问题，使学生能够正确口算两位数加两位数（和在100以内），体验算法多样性。 2、培养学生独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。 3、让学生经历解决问题的过程，体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。 教学重、难点： 　　重点：正确口算两位数加两位数（和在100以内）。 难点：了解多种算法，选择最喜欢的计算方法。 教具、学具以及课件准备： 挂图 教学过程设计： 一、创设情境，生成问题。 　　出示91页主题图谈话引入：小朋友，你去过我国风景秀美的杭州千岛湖吗？千岛湖上有一座美丽的岛屿，每年都会有许多人乘船到鸟岛去游玩，仔细观察，从图中你了解到了那些信息？ （设计意图：由谈话引发春游的愿望，抓住孩子的兴奋点，搭建生活平台，创建和谐的学习氛围） 二、探索交流，解决问题。 　　1、理解题意，明确问题 出示92页主题图。 小朋友们来到码头准备坐船去鸟岛，在码头上你看到了什么？ “限乘68人”是什么意思？ 2、自主探索，合作交流 （1）想一想：如果按照顺序上船，二（1）和二（2）班都坐着一艘船能坐下吗？怎样才能知道能不能呢？ 教师板书：23+31= 教师引导学生想：怎样计算呢？能不能改成我们已经学过的口算？ 学生汇报口算方法 得出：5468，所以坐不下。 引导学生优化口算方法：这些方法你们喜欢哪种方法？谁能说说口算两位数加两位数的方法？ 板书课题：两位数加两位数的口算 从高位算起，用第一个加数加第二个加数的整十数，再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数。 （设计意图：通过活动，让学生寻求有用信息，收集信息，在整理信息的过程中发现问题，解决问题，培养学生解决问题的方法，重点是口算方法） 三、巩固应用，内化提高。 　　1、看谁都能做对，并说说你是怎样想的？ 53+36= 32+46= 37+54= 15+65= 2、买一个玩具汽车29元，玩具熊35元，各买1个共花多少钱？ （设计意图：巩固新知的掌握） 四、回顾整理，反思提升。 1、今天你学到了什么？有什么收获？ 2、你还有什么问题没有解决，请说出来。 板书设计 ： 两位数加两位数（口算） 23+31= 32+39= 23+30=53 53+1=54