初中英语教学音标论文.docVIP

初中英语教学音标论文 摘 要：音标教学的问题是初中英语教学中重要的问题，古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”音标教学就如英语学习的翅膀，只有他们拥有了属于自己的翅膀后，学生们才会在英语学习的天空中自由飞翔。 一、引言 随着现代社会的发展，我们的世界变得越来越小，而作为国际通用语言的“英语”已成为人们生活不可或缺的一部分。它是时代信息交流的主要工具，起着重要的传播作用。打好基础对学生学习英语的发展起着重要的作用。小学阶段的英语只要认识而不需要记和拼读，初中英语需要学生对所学的英语进行识记，学生们认为记英语单词既费时又费力，不但要记音，还要记形，记忆速度慢，单词语音问题百出，整个初中英语教学陷入一个尴尬的境地。而如何使学生轻松掌握英语的学习方法提高效率是当前初中英语教学的一个重要的课题，是否首先进行音标教学已成为我们不可避免的话题。 二、初中英语音标教学的重要性： 初中音标教学，主要是为了教会学生以下三种能力： （1）查字典的能力 在学生初步掌握拼读能力后，要时刻巩固教学成效，要引导学生勤查字典。教会学生查字典，一方面练习了拼读；另一方面，学生在这一过程中体验了查字典的乐趣，也增加了词汇量，也为学生的预习和自学能力打下了一定的基础。 （2）预习能力 学生掌握了拼读规则后，就可以让学生预习生词，了解课文的基本内容，也对课文的重、难点有了极好的把握。对于不符合语音规则的单词，学生如果通过音标预习生词就会容易得多，学起来也不太费劲。这样学生也会乐于开口，不至于学成“哑巴英语”。 （3）自学能力 由于学生有了预习生词的能力，教师已不再占用课时进行单词教学，而只对预习效果作一些必要的检查。学生基本已不再靠机械重复记忆单词，提高了自学能力，学生普遍有一种成功的喜悦感，因而学习积极性大为提高。同时加强课外阅读以用来培养学生的自学能力，增强英语语感，也增强学生英语学习的自信心。这正是在关键期重视了音标教学，狠抓了拼读规则教学的结果。 学好音标能让学生准确的掌握英语单词的发音，为口语学习打好基础。如果学生只会从字母到拼写形式单纯的去猜读，不会根据单词本身的拼读规律即从音到形去去读，就会读错；如果学生掌握不了发音规则，记忆单词就靠死记硬背，费时又费力，还容易遗忘。单词稍长学生就记不住，学习英语的兴趣就会下降。兴趣是学生学习的最大的动力，没有兴趣，上课就不会认真，成绩下降，进一步打击到学生的自信心，从而是学生放弃了英语这门学科。如果学生能学好音标，掌握单词的拼读规律，见词能读，听词能写，可以说在学习英语的道路上寻到了一条捷径，对词汇的背诵相对更轻松更容易培养，还能形成语感，培养了兴趣的同时，还掌握了终生的自学能力，对将来的英语学习都是非常有好处的。学生只要拥有了以上三种能力，对于英语教学就会有很大的帮助，并且会让学生在英语学习中找到乐趣、找到信心。这充分证明了音标教学在英语教学中的重要性。 三、如何进行音标教学 在2011《英语课程标准》在五级知识目标里，将原来的“根据读音拼写单词和短语”改为“根据读音规则和音标拼读单词”。这一修订更加明确了音标教学在初中阶段的定位，使得音标教学获得了足够的重视，对学生语言学习的可持续发展和综合语言运用能力提高有极大帮助。而如何进行音标教学又成了一个我们不可忽视的一个问题。音标教学主要有以下几种方式： 1.字音结合 虽然七年级的学生对26个字母运行自如，但是26个字母的音标并不是每个学生都会念的准确，而且相当一部分学生可能根本就不认识音标。我们老师在学生非常熟练英语字母后，就可以强化音标的认读。这可以让学生从学会字母后的第一节英语课时就接触音标，强化音标，教师可以结合字母的音进行音标教学，让学生边看字母边拼读音标，这可以达到事半功倍的效果。 2.音标、词汇同步一体化教学 掌握正确的读音对记忆单词很有帮助。英语是表音文字，很多单词符合读音规则。学生如果有了音标，可尽快地把单词牢记，并能通过发音的规律，联想记住一系列的单词。与此同时，学生们在 3.强化音标识记 严格检查每位学生的音标读写能力，每天早读课，让基础比较好的学生进行领读（如果条件允许，应由英语教师自己进行），教师严格监督和检查。为了更容易识记音标，我们可以在上课时使用音标情趣教学。如游戏化、口诀化、歌曲化及卡片等有趣的教学方法和讲解结合起来，以保持学生的热情，提高教学成果。 四、解决音标教学中出现的问题及其对策 ①充分利用课前两分钟，让学生们跟读或朗读音标（准备音标学习软件）； ②通过兴趣小组的开展，让学生产生学习音标的兴趣； ③以活动为载体，让学生积极参加学校举行的英语拼读以及集词比赛； ④组织英语组教师积极编著难易适中的音标教材，并且在教学中使用。 总之，音标教学的问题是初中英语教学中重要的问题，古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”音标教学就如英语学习的翅膀