山东省龙口市诸由观镇诸由中学XX-XX学年六年级数学上册 2.3 绝对值教案（鲁教版五四制）.docVIP

2.3 绝对值 教学目标： 知识与能力 1、了解相反数的意义，会求有理数的相反数； 2、了解绝对值的概念，会求有理数的绝对值； 3、会利用绝对值比较两负数的大小。 过程与方法 在绝对值概念的形成过程中,培养学生数形结合的思想 情感、态度与价值观 进一步培养学生分类讨论的思想和观察、归纳与概括的能力。 教学重点： 理解相反数的意义并会求一个数的相反数，理解绝对值的意义，并会求一个数的绝对值，并能借助绝对值比较两个负数的大小。 教学难点： 能正确理解绝对值在数轴上表示的意义，及借助绝对值比较两个负数的大小。 教学方法：引导发现法 教学过程： 复习回顾： 1、数轴的三要素是？ 2、在数轴上表示出下列各数：并观察它们有什么特点？ 3与-3 ； 5与-5 ； 讲授新课： 相反数 如果两个数只有符号不同，那么称其中一个数是另一个数的相反数，也称这两个数互为相反数。特别的0的相反数是0. 练习：指出下列各数的相反数； 在数轴上，表示互为相反数的点分别在（ ）的两侧，并且到（ ）的距离相等； 2、绝对值：（利用多媒体图片引入：并板书：绝对值） (1)什么叫绝对值？ (2) 想一想 互为相反数的两个数的绝对值有什么关系？ 互为相反数的两个数的绝对值相等 例1 求下列各数的绝对值： -21， ， 0 ， -7.8　　　　　 议一议 求出下列各数的绝对值，并观察有何特点？ （1）| 3 |＝ （2）｜ -3｜= |＋7|＝ ｜-2.3｜= ｜2.5｜= ｜-10｜= ｜0.7｜= ｜-4 ｜ = ｜+5｜= （3）｜0｜= （由一串数学生很容易得出绝对值的性质） 正数的绝对值是它本身 负数的绝对值是它的相反数 0的绝对值是0 (1) 在数轴上表示下列各数，并比较它们的大小：-1，-5； (2) 求出(1)中各数的绝对值，并比较它们的大小； (3) 你发现了什么？ 结论： 两个负数比较大小，绝对值大的反而小. 例2．比较下列各组数的大小： (1)－2和－5? 　　(2) ? 和－2.7　　　　 巩固概念： (1)绝对值是7的数有几个？各是什么？有没有绝对值是－2的数? (2)绝对值是0的数有几个？各是什么? (3)绝对值小于5的整数一共有多少个？　　　 随堂练习： 1.绝对值等于6的数有___ 绝对值是0的数是_____ . 2.比较大小： (1)│－5│___│－8│ （2）2__｜ -3｜ │-0.05│____0； │-3│____1； （4） 如果两个数的绝对值相等，那么这两个数相等。（ ） 课堂小结： 通过这节课的学习你有哪些所收获？ 1、绝对值的定义 2、绝对值的性质 3、利用绝对值比较大小 布置作业： 课本P32-33页 巩固作业：P32第2题和P33第2题 拓展作业： 必做：P33第3题 选做：P33第6题 1、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。——苏格拉底2、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。3、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。4、明天的希望会让我们忘了今天的痛苦。5、生活若剥去了理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。6、发光并非太阳的专利，你也可以发光，真的。7、愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体。8、获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。9、贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。10、你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。11、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。12、年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。13、青春一经“典当”，永不再赎。14、没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。15、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。17、人一旦觉悟，就会放弃追寻身外之物，而开始追寻内心世界的真正财富。18、只要有信心，人永远不会挫败。19、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。20、不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。21、人若软弱就是自己最大的敌人。22、人若勇敢就是自己最好的朋友。23、“不可能”只存在于蠢人的字典里。24、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。25、家！甜蜜的家！！天下最