让综合实践活动走向“常态化”.docVIP

让综合实践活动走向“常态化” 我校综合实践活动走向“常态化”主要坚持“四个落实”，“三个保障”，“一个促进”。 四个落实：一是课程落实。我校根据《浙江省义务教育综合实践活动教学指导纲要》和省课程设置计划要求，将综合实践活动时间安排到课程表中，3-6年级每周半天（2节，不包括地方课程和数学综合课），1-2年级每周为一节课（包括《人.自然.社会》和研究性活动，但不包括校本课）。在课程安排上，3-6年级每周半天的综合实践活动时间一般我们都安排在下午进行，每个年级段每天安排一个班级，这样既有利于学生集中外出活动，有利于学校跟班老师的调动，也有利于同年级课任教师的听课教研。1-2年级1节综合实践活动课随机安排，没有固定安排在下午。对于进课表的课程，我校要求教师严格遵守，没有教导处同意，不得调动或改上其他学科。我校综合实践活动课任教师一般是班主任，这由综合实践活动课的内容和课程性质综合性决定。 二是计划落实。每学期初，学校根据区教委和教师进修学校的相关文件精神，结合学校上学期中出现的问题，提出综合实践活动指导性意见。各课任教师根据学校意见结合班级学生实际，制定出班级学期计划。这个计划要求做到每周有活动主题，有备课的主要教师，以电子文稿形式上传到教导处。（见附件1） 在制定综合实践活动计划时，对综合实践活动的内容我校是这样规定的：一是认知方面，主要是两条线，第一条线是认知“人”，从认识自我到认识同学、班级、家庭、社区和社会；第二条线是认知“自然”，从认知身边的“小动物”、植物到观察周围环境。 二是技能方面，主要是培养学生的自理能力，从低段的学会整理书包、课桌到中段的学会扫地、洗衣，再到高段的学会烹饪等。 三是情感态度价值观，着重对学生品行教育和廉政教育。（具体见附件2） 根据以上三方面，落实到具体内容上，我校的综合实践活动内容主要包括主题班队活动、品德教育——《心灵的清泉》、自理能力培养和研究性学习四个方面。各个内容教学时间分配如下： 年 级 活动内容 研究活动 时间 地方课 时间 班队活动 时间 一二年级 研究性课 生活自理 6周 人自然社会 6周 班队活动 3周计3课时 健康教育 4周计4课时 三四年级 研究性课 生活自理 8周 心灵的清泉 认识自然 4周 计8课时 班队活动 2-3周计4-6课时 健康教育 3周计6课时 五六年级 研究性课 9周 心灵的清泉 认识自然 3周 计6课时 班队活动 2-3周计4-6课时 健康教育 3周计6课时 其中三至六年级每学期必须有一个研究性课题。一周时间为全校性的综合实践活动，主要配合大队活动，如春游、秋游等。 三、过程落实 1、每周学校把各班（年）级的综合实践活动安排到周工作中。便于课任教师提前做好准备，学校能随时了解。（见附件3） 2、实施“一主两翼”综合实践活动。“一主”——研究性综合实践活动，主要是引导学生在学习和生活中养成质疑的习惯，从疑难中确立小课题，然后在教师的指导下通过参观、调查、访问等方式来研究问题，解决问题。具体见附件4）。交流就是学生经过一段时间的研究后，各组进行汇报，既汇报研究的过程和成效，也汇报研究过程中遇到的困难和问题。教师引导学生根据困难和问题进一步制定相应的研究办法。结题就是学生对课题的研究达到了预先的目的，课任教师向学校提出结题要求。学校分管的中层领导听取该班学生的结题汇报，查看研究过程资料，并根据学校课题结题标准进行打分。争章就是争绿色小天使章，主要是为那些在课题研究性中表现优秀者设立的。在操作上先由学生个人向学校提出申请。学校争章评委小组（学校的争章评委小组有学校领导、学生代表组成）让该生进行现场答辩，根据答辩标准进行打分，达到75分者获得绿色小天使章。这六个环节是我们学校综合实践活动每学期都要做的，成为一种规范。 4、由于综合实践活动涉及面广，内容丰富，仅凭学校个别人员来管理方方面面是不太现实的，为此我校除配备一名主管领导和一名教研组长外，还为各年级段安排2名中层领导进行指导管理。这些中层领导经常进行预约性听课和随堂性听课，随时了解综合实践活动教学中存在的问题，听取课任教师的反映，对出现的带有普遍性的问题学校及时作出指导性意见。 四、结果落实 每学期末，学校要进行综合实践活动优秀班级评比。评比按“一主两翼”三方面内容进行。实行多元评价。先是班内自评，即以班为单位开展自评、互评和师评活动，组与组之间开展优秀综合实践活动小组评比等活动，通过评比，让每个学生发现自己的进步和不足，让每个小组感受到自己组的优点和缺陷。学生个人的考核结果直接记录学生素质发展报告单中。然后学校评，评比主要看四方面成绩：一是看该班的研究性课题成绩，包括听学生结题汇报、看研究性课题纸面材料和学生问卷调查、座谈了解该班综合实践活动等；二是