教学论文：体验在自主学习过程中的作用及其实施策略.docVIP

体验在自主学习过程中的作用及其实施策略 Summary: Self-study is a hot topic argued by teachers, while experience is the main character of Self-study. It plays an important role in English study process. There will be no language understanding and language using ability without experience. So how to carry out English teaching by letting students experience sth has become another hot topic. Writer of this article is trying to comment how to use experience to improve our English teaching by building a certain life-like situation, lengthening English classes and enriching teaching resources, assessing students creatively, carrying on varieties of out-class activities and making English a necessity in one’s daily life. Key words: experience teaching 在新课程改革中，对学习方式的改革的呼声比以往任何时候都要强烈。新课改呼吁现代化的学习方式，要求教师要创造性地引导和帮助学生进行主动的，富有个性的学习，呼吁教师探索新的行之有效的教学方式。作为一名英语教师和英语的终身学习者，我们深知外语的学习需要实践，需要身体活动，口，手，耳，眼，脑并用，需要心灵的感悟。“模仿和记忆语言是必要的，但语言的技能单靠模仿和记忆是培养不到的，学生必须通过参与各种交际性和任务型的学习活动，体验和获得直接经验，并加以改造和发展，形成真正的语言能力” 。 我们的先贤孔子所云极为有理：“吾听吾忘，吾见吾记，吾做吾悟”！“阅读的信息，我们能学习到百分之十；听到的信息，我们能学习到百分之十五；但所经验过的事，我们却能学习到百分之八十”。“体验”在学习中起着非常重要的作用。那么什么是体验呢？如何最大限度的让学生在“体验”中习得语言，“体验”英语学习的乐趣呢？ 在本文,笔者将从教师的角度阐述如何进行体验式英语教学。 一．定义 体验指“由身体性活动与直接经验而产生的感情和意识”。“体验性是现代学习方式的突出特征”。体验使学习进入生命领域，因为有了体验，知识的学习不再是抽象的认知和理性的范畴，它还扩展到情感，生理和人格等领域，从而使学习不单承载了增长知识的任务，还同时促进了学生身心的发展和人格的健全。 英语“体验式”教学从宏观上可以说是一种教学观，它把英语教学过程当成是一种特殊的活动，强调学生通过“教学”这种活动作用于学生的认知和情感，让学生在积极的心理状态中习得语言。从微观上讲，体验式教学是一种教学方式。要求教师根据教学内容创设出适宜的英语活动目标，设计合适的教学活动。 “以英语活动促发展”，活动的过程实际上是学生形成自主意识，实现自主发展的过程。因此“体验式”教学从本质上说是自主学习的一种变体。 二．实施策略 新课程要求教师在现代化教学当中，转变角色，真正成为学生学习能力的促进者，学习资源的开发者，教学活动的设计者和组织者，学习情感的引导者。因此，教师在实施体验式教学的过程中充当着重要的作用，教师主要可以从以下几个方面实施体验式教学： （1）创设真实的生活化的教学情景，让学生体验英语学习的乐趣。 英语的学习，主要在于吸收、积累语言，逐渐形成语感，从而形成理解和运用语言文字的能力。“积淀语感有两个心理学前提：一个是学习主体的亲历性，一个是环境的真实性”。这里“学习主体的亲历性”即我们所说的“体验”。学习的主体—— 学生，必须真实参与言语过程； 环境的真实性即为学生“真实的”言语活动提供同样“真实的”言语环境。因此，为了切实提高英语课堂教学的效率，真正变讲授型课堂为交际型课堂，变知识型课堂为生命型课堂，就要在英语课堂中设法营造“真实的生活化”的言语环境。所谓“生活化”，不是要把英语课堂搬到社会，而是把生活中的某些要素“引入”课堂，从而实现课堂内与课堂外的沟通，变课堂为言语交际的场景和处所。“生活化”的教学实践活动有：