体育教师整体素质调查与研究.docVIP

体育教师整体素质调查与研究 课程改革既给体育教师带来了机遇，同时也带来了挑战，体育教师队伍的素质水平直接影响着体育工作的质量和课程改革的全面实施，没有高水平高素质的教师，就没有高水平高素质的学生，课程改革的落脚点主要是课堂教学，它是体现在教师每一堂教学课上和其它教育活动中，教育观念的更新，将导致每一位教师实践方式和角色关系的质的变化。因此，提高体育教师自身素质是体育教学中实施课程改革的关键。本文通过对中学体育教师现状及全区教师体育课的调查，进一步研究探讨及如何提高教师自身素质，为我市教育行政部门对中学体育科研工作的领导和决策提供客观科学的参考依据。 关键词：体育教师；课程改革；教学观；学生观 研究对象： 沈和区107名体育教师 年龄结构： 30以下（61）人 30-40 （28 ）人41-50 （10）人 50以上8 职务：高级教师（8）人 中级教师（38）人 初级教师（61）人 4、看课节数：107节 本文是教育局体卫科和体育教研室在年《体育与健康》教学研讨课中，通过对中学体育教师现状及全区教师体育课的调查，并进一步研究探讨，来解决如何提高教师素质，为我市教育行政部门对中学体育科研工作的领导和决策提供客观科学的参考依据。 一、讨论 本调查与研究反映出当前基础教育中主要存在以下几方面的问题： 1、教师的职业思想与教师的学历层次有待于再提高。 2、大部分教师仍被应试教育所困惑，素质教育意识较差，教育教学方法陈旧，不适应当前的教学改革。 3、目标意识、创新意识缺乏，对新时期我国基础教育课程改革的理想与追求等方面认识不到位。 4、教育科研方面缺乏动力、主动性，不能充分认识到教育科研的作用。邓小平同志指出： “科学技术是第一生产力。”教育科研对教育工作来讲，也属于“第一生产力”。教育科研成果作为一种潜在的生产力，是一种促进教育改革和发展的力量。 5、教师的基本功训练单一化，不能全方位的提高自身素质。骨干教师培训的面较窄。 6、对教师的考核评价，没有从事业用人、发展用人、情感激发人等方面建立起一整套科学合理地适合学校特点的评价制度。 二、研究 体育教师要树立崇高的理想信念，具有强烈的社会责任感 江泽民同志指出：“思想政治素质是重要素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想是课程改革的灵魂。”教育者培养的学生首先要有坚定正确的政治方向，具有投身祖国建设的奉献精神，具有振兴中华的雄心壮志。能否做到这一点，关系到课程改革的成败。再本次教学活动中，体育教师思想政治教育还有待提高。一些好学校的教师正努力完善自己，他们拥有热情、真诚、宽容、负责、勇于奉献、团结协作等优秀品质。在做课过程中他们善于动脑，积极专研，每位教师认真准备，备好课、上好课，不但丰富了教学经验而且提高了教书育人水平。如同泽中学、实验中学、育源中学、82中学等。还有一些差的学校教师，他们不能对自己负责，敷衍了事，上课匆忙，课的强度明显不够，终身从事一两项体育活动的系统工程不够，体会不到课程改革的意义。 作为体育教师首先要强化理论武装，打牢理论功底，提高明辨是非能力，从而坚定自己对所从事职业的挚爱。要做到爱岗敬业，忠诚于党和人民的教育事业，在平凡的岗位上，努力探索，勤奋耕耘，无私奉献。 其次，每个体育教师都要自觉克服重智轻德的倾向，教书育人，教书是前提，育人是目的。体育教师不仅使学生掌握知识与技能，还要具备育人的能力，把教和育统一起来。培养学生的道德品质、体育意识，发展学生的创造能力，这是体育教师对事业的高度责任感，全面提高教书育人的水平，做一名合格称职的体育教师。 再次，体育教师的学识、品格、气质、风度对学生的影响是巨大的。因此，体育教师不仅要给学生以知识与技能的营养，还要塑造学生的灵魂，使他们学会学习、学会合作、学会交友。体育教师通过自己的劳动教书育人，只有具备这些良好的师德素质，才能真心地热爱所从事的本职工作。 2、教育观、学生观与教学观 实施课程改革是一场深刻的变革，它涉及到教育的体制、结构、内容与方法，特别是在应试教育观念尚未获得根本转变的情形下，体育教师要树立新的教育观念，把教育思想观念统一到课程改革的高度。 2.1、必须树立新的教育观 要全面贯彻党的教育方针，着眼于使不同程度学生的成绩均有所提高，着眼于学生知识创新能力的培养，着眼于学生的全面发展和个性化知识能力结构的形成，从而提高学生的整体素质，以适应知识经济时代社会发展对人才规格的需要。通过本次研讨课的活动，部分教师正向这个方向发展，但还有大部分教师趋于落后状态，不能发挥学生的主观能动性、创造性及同学间的合作精神，让学生在发现、探索、创造中学习。 2.2、必须树立新的人才观 培养适应２１世纪要求的高质量人才，使他们既有远大的理想、坚定的信念，又要有创新精神和创新能力，还