上教版自然地理教案《地形的变化》.docVIP

自然地理读本（上教版） 《第三单元第七课地形的变化》 教 学 案 例 自然地理读本（上教版） 第三单元第七课地形的变化 ★教学要点 认识地壳是变动的，知道褶皱、断层、火山和地震是地壳运动的表现。 了解世界上火山地震带的分布，关注人类如何提高防震抗灾能力。 了解外力作用对地形的影响。 培养学生识读地图的能力，把世界上火山地震带的分布落实到图上。 收集有关火山地震的图文影视资料，讨论如何提高防震抗灾的能力；通过应急避震的演习训练，提高学生的应急避震能力。 通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣。初步形成探究、求真求实的精神，激发学生学习地理的兴趣。 科学分析人类活动对地表形态的影响，形成可持续发展观。 ★教学重点 世界火山地震带的分布； 提高学生的应急避震能力，形成可持续发展观。 ★教学难点 内、外力作用对地形的影响 ★教具 多媒体课件 ★教学方法 引导发现法、讨论法、读图分析法 ★教学设计思路 ★教学设计 引入：很多同学都爱看动画片，对不对？下面老师请大家看一个小动画片。（放动画片《沧海桑田》）谁能给这个小动画片起个名？（沧海桑田）非常准确，你真棒。沧海能变成桑田，桑田也能变成沧海，说明了什么？（地形变化）非常好，这节课老师和大家一起来研究地形的变化。（板书：第七课 地形的变化） 师：沧海桑田是古代的神话传说，在现实生活中谁知道有关地形变化的事例？ 生1：喜马拉雅山过去是一片汪洋大海。 生2：台湾海峡曾经是陆地。 ······ 师：答的真好，同学们知道的比老师都多，老师也应该多增加知识积累了。谁能告诉老师你一年身高增长几厘米？ 生：我一年长3——4厘米。 师：恭喜你，你比喜马拉雅山“长”高的速度还快，科学家经过测量发现喜马拉雅山还在慢慢地升高，和同学们一样，大约每年“长高”几厘米。通过喜马拉雅山在“长高”，同学们发现什么了吗？ 生：地球表面的地形在不断变化。 师：非常好，地球表面地形的变化从来都没有停止过，我们借用一下你们英语课上学过的时态，地形的变化是？ 生：现在进行时。（板书：地形在不断变化） 师：同学们是否知道是什么原因导致地球表面的地形在不断变化呢？不知道？不知道没关系，我们一起来研究。同学们先按照座位相邻，组成四人小组，讨论两分钟，一会儿我们小组选一个代表汇报本组讨论结果。 （学生讨论两分钟，然后分组汇报） 教师总结：同学们已经发现了引起地形变化的力有两种，一是来自地球内部的力，二是来自地球外部的力。我们先来研究内力作用引起地形的变化，老师请同学们看一张照片。（放照片） 师：这是老师今年暑假去大连旅游，在金石滩照的一张照片。去过大连的同学请把手举起来。（众多学生举手）噢，这么多同学去过，没举手的同学我相信你们去了别的地方是吗？！去过金石滩的同学请举手。（许多学生举手）谁能给大家介绍介绍金石滩？ 生：金石滩距大连市较远，现在有“轻轨”直达，那里有沙滩浴场，有奇石馆，有腊像馆，还有高尔夫球场。 师：你说的太好了，金石滩位于大连市西北，距大连市区50公里，是一个综合性的风景旅游区，老师最感兴趣的是那里有许多形成于6亿年前的岩层和岩石。同学们仔细观察照片上的岩层，谁能描述一下岩层的特点？ 生：岩层的形状是弯曲的。 师：岩层怎么会变弯曲了？ 生：由于受到了巨大的挤压力。 师：非常好。大家看大屏幕。（放动画）原先水平的岩层埋藏在地下时，由于受到了地球内部的巨大挤压力，发生弯曲，这种弯曲了的岩层象什么？ 生：象衣服上的褶子，人脸上的皱纹。 师：所以人们给它起名叫——褶皱。（板书：褶皱fold） 谁能用你们的地理书演示一下褶皱的形成？（生：用书演示）同学们一起拿起书，演示褶皱的形成。（学生演示）如果岩层受到的力超过了它的承受能力，（教师双手弯曲木筷，直到木筷折断）岩层会发生断裂，并沿着断裂面发生上下或左右的移动，叫断层。（发木筷让学生动手弯曲木筷，直到折断）（放断层动画，然后找学生描述断层的形成）褶皱和断层都会引起地表形态的改变。（板书：断层fault）我们来看我国两座著名的大山脉。（放华山、珠穆朗玛峰图片）从它们的形态上判断，同学们分析一下哪一座是褶皱形成的山，哪一座是断层形成的山？ 生：华山是断层山，珠穆朗玛峰是褶皱山。 师：非常好。我们再来分析几座山峰。（放一组山峰图片） （学生按形态判断有时会有错误，教师要熟悉所给图片中山峰的成因，及时纠正错误，同时说明山峰的成因不能单靠外在形态判断，需要研究内在成因，养成科学的学习习惯） 师：内力作用有时会以非常激烈的形式改变地形，同学们请看这种内力作用叫什么？（放火山录像） 生（众）：火山 师：（板书：火山volcano）我们班有没有对火山特别感兴趣的同学？ 生（众）：有。 师：好，请你来给大家介绍一下火山喷发的原因，老师给你一张图，你看图来讲。（放火