初中七年级音乐教案《春天畅想曲》.docVIP

初中七年级音乐教案《春天畅想曲》 年级：七年级 教具准备：黑板、课件、大屏幕、电脑 设计思路： 《春天畅想曲》是国家课程标准教材人音社音乐教材第十四册中的第六单元的内容。本课的设计根据学生的心理特点及兴趣爱好，始终围绕着春天做文章，通过欣赏不同形式描绘《春》为主题的声乐、器乐作品，使学生了解音乐的表现形式是多种多样的，并感受其抒情性和审美性。参与活动的过程中充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的方式创作表现《春晓》的意境，使学生在游戏中学习音乐，使本课教学呈现出崭新的面貌。 教学目标： 1、通过欣赏不同形式描绘《春》为主题的声乐、器乐作品，使学生了解音乐的表现形式是多种多样的，感受其抒情性和审美性。 在参与活动的过程中充分发挥想象力和创造力。用自己喜爱的方式创作 表现《春晓》的意境。 教材分析： 通过欣赏不同形式描绘《春》为主题的声乐、器乐作品，使学生了解音乐的表现形式是多种多样的，感受其抒情性和审美性。 通过课件的展示，使学生能够自觉、直观的把音乐与春天情境结合在一起。通过幻灯片的切换激发学生对作品学习的兴趣，从而进一步去分析、探究，使学生主动的在音乐中寻找意境，用心聆听，用情歌唱，并且充分发挥想象力和创造力，创编春晓的意境。 教学重点与难点： 加深学生对生活与自然的热爱，让春天和音乐有机的融合，使音乐课堂充满绿色的生机和活力。体验不同的艺术形式如何表现《春》，充分发挥学生的想象力和创造力，创编《春晓》的意境。 教学过程： 一、组织教学与导课。 通过学生以春为主题进行的活动交流导出本课。运用学生对自己作品的展示进行导课，激发学生的学习兴趣从而也能提高其综合艺术之审美能力，给学生以深刻的审美体验。 二、运用不同的艺术表现形式感受春天的意境 利用课件来欣赏童声合唱《渴望春天》。歌曲适合学生的年龄段。通过 问题的提出，感受声乐这种艺术形式表现春的手法。 复听歌曲。通过复听使学生加深对作品的印象，从而自己发现音乐的奥 秘。 随着音乐视唱歌曲。运用律动为自己伴奏，增强了学生学习歌曲的兴趣 增强了学生的协调能力, 活跃课堂气氛 。 利用课件欣赏器乐作品《春之声》圆舞曲。初步了解圆舞曲的基本特点, 感受器乐作品对春的表现。 欣赏与诗歌完美结合的作品《春晓》。唐诗是我们中华文化的瑰宝，音乐 与诗歌的结合是人类最古老的综合艺术形式之一。使学生感受到音乐与诗句完美贴切的结合。 三、创编活动 运用其它自己喜爱的方式来创作表现春晓的意境。培养学生的个性思维和创造能力,以及表演力。发挥充分的想象力，使学生在参与实践中体验到音乐带来的快乐。 四、知识回顾 体验三种不同的表现形式，感受春的美丽。让学生分析三种不同的表现形式在表现《春》的时候有什么不同之处，学生通过讨论、分析，教师再进行总结。 五、课堂小节 揭示春天的内涵。启发学生热爱生活、热爱大自然，对学生进行德育教育，达到美育的目标 六、拓展探究： 音乐并不是单纯的模仿，而是对生活的感悟！学生通过学习，丰富了情感体验，培养团结协作精神以及对生活积极乐观的态度，提高了创造能力。教师借助各种多媒体手段，让学生能够自如的把画面、歌词、旋律、情感巧妙的结合，并根据自己对音乐的理解进行创编。通过学生的创编，使学生思维拓展，让自身融入到音乐当中去，他们不在是旁观者而是创作者，使其能够更加体会到创作的乐趣，并且深刻的理解到“艺术来源于生活”，艺术就在自己身边。 案例提供者：沈阳市育源中学 王 树 静 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 课题：渴 望 春 天 年级：七年级 教具准备：黑板、课件、大屏幕、电脑 设计思路： 《渴望春天》是国家课程标准教材人音社音乐教材第十四册中的第六单元的内容。本课的设计根据学生的心理特点及兴趣爱好，始终围绕着春天做文章，通过让学生有感情地演唱“渴望春天”，启发学生体会6/8拍子活泼、欢快的特点。通过对散文“春”的配乐诗朗诵，使学生感受音乐与相关文化的密切联系和审美内涵。鼓励学生大胆地参与实践活动，锻炼培养他们的集体主义精神。 教学目标： 1、通过让学生有感情地演唱“渴望春天”，启发学生体会6/8拍子活泼、欢快的特点。 2、鼓励学生大胆地参与实践活动，锻炼培养他们的集体主义精神。 教材分析： 通过让学生有感情地演唱“渴望春天”，启发学生体会6/8拍子活泼、欢快的特点。通过对散文“春”的配乐诗朗诵，使学生感受音乐与相关文件的密切联系，审美内涵。鼓励学生大胆地参与实践活动，锻炼培养他们的集体主义精神。并感受其抒情性和审美性。 通过课件的展示，使学生能够自觉、直观的把音乐与春天情境结合在一起。通过幻灯片的切换激发学生对作品学