数学浙教版七上-整式的加减教案1.docVIP

4.6　整式的加减（第1课时） 课 题 4.6　整式的加减（第1课时） 课时安排 1 教 学 目 标 (1)使学生在掌握合并同类项的基础上，掌握去括号法则。 (2)正确地进行简单的整式加减运算。 (3)培养学生基本的运算技巧和能力。 (4)使学生逐渐形成事物变化、相互联系和相互转化的观点，并在学习中培养学生良好的学习习惯、独立思考、勇于探索的精神。 重点 去括号法则。 难点 正确运用去括号法则，减少运算中的符号错误。 教具准备 多媒体，投影仪 教 学 过 程 一 、引入 （多媒体）如图，要计算这个图形的面积。你有几种不同的方法？请计算结果。 （把学生分组，合作学习，老师巡回走动） 根据学生们的结果总结出两个结果：3（x＋3）和3x＋9 （并写到黑板上） 问：一个图形的面积怎么会有两个结果呢？你们从中发现了什么？ （每一个小组继续合作交流、探索）得出实际上是一样的。即 3（x＋3）＝3x＋9 那实际上是不是分配律同样适用代数式的运算呢？ （板书课题） 整式的加减（1） 课后反馈 教 学 过 程 二、 新课 刚才两个结果看起来不同，主要是一个有括号，一个没有。下面根据分配律算算： ＋（a－b＋c）＝_____________________＝______________________________ －（a－b＋c）＝_____________________＝______________________________ 由学生交流探索概括出去括号法则：（幻灯片） 括号前是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项都不变；括号前是“-”号，把括号和它前面的“-”号去掉，括号里各项都改变符号。 两个例题： 例题1 按下列要求，把多项式5a2－10a－9 添上括号： 把它放在前面带“＋”号的括号里； 把它放在前面带“－”号的括号里。 这是添括号了，与去括号什么区别？（小组合作交流解决，后请两个学生板书） 解　 （1）5a2－10a－9＝ ＋（5a2－10a－9） （2）5a2－10a－9＝ －（－5a2＋10a＋9） 3．课堂练习：（学生板书） ① 去括号： 2（1－3x）　＝_____________________ －（x2－3x）＝_____________________ （3） －3（2x2－1）=-_____________________ ② 化简：2n－(2－n)＋(6n－2) 概括：前三题仅仅去括号就可以了，可最后一题去完括号后，不是最简的代数式，还要合并同类项以后才可以。 例题2 化简并求值：2（a2－ab）一3（ a2－ab），其中 a=－2, b=3. 教师：这题能不能直接计算？为什么不能？ 学生：不能，有括号。然后讨论说出解决此题的步骤。 （一名学生口述，教师完成，目的强调格式） 解 2（a2－ab）一3（ a2－ab）=2 a2－2 ab－2 a2＋3 ab＝ab 当a＝－2,b=3.时， 原式＝ab＝（－2）×3= －6 三 、课堂练习 去括号：P108 A组（书上填好，组长检查） （以下学生板演） 2．化简： (1) － 0.5x－ (x－3) (2) －(4x－6)+ (6－3x) （3） －(x2－2 x－2)＋2（x2－1） 3．化简并求值：(a2b－ab)－2(ab2－ba), 其中 a＝－，b＝2. 四、小结 五 布置作业 1．做书上P108————P109 2、3、4 2．分组中的A组同学把B组也做 教 后 随 笔 （为了使学生对所学内容有一个完整而深刻的印象，由学生组成小组进行讨论本节课的内容，重点和难点，然后教师在归纳） 1、整式的加减和数的加减的主要区别在于字母参与运算。 2、整式的加减运算实质是：合并同类项。但遇到括号，先去括号。本节课重点、难点都是去括号，特别是括号前面是“－”号注意哦。 3、整式的加减是代数式的基本运算，是其他代数式运算的重要基础。这节课我们学习了许多数学方法：如分析、观察、猜想、归纳等，同学们要逐步学会并善于应用这些方法去探讨有关的数学问题。 指导 教师 意见 签字： 年 月 日 学校 抽查 意见 签字： 年 月 日