数学浙教版七上-有理数大小比较 教案3.docVIP

有理数大小比较 教学设计 教材分析： 教学建议： 三、教学设计思想： 四、重点： 难点： 教具：多媒体课件 五、教学目标 六、教学设计： 教学过程设计 设计说明 创设问题情境 　　 学生 自主 探索 观察与思考： 哈尔滨 北 京 上 海 杭 州 宁 波 广 州 -36℃ —6℃ —1℃ 0℃ 2℃ 7℃ 1．由表知，杭州的气温0℃，宁波的气温2℃，杭州气温比宁波气温低，即20，而2是一个正数，也就是正数都大于零。 再看北京气温与杭州气温。北京是零下6℃，显然比杭州的要低，即 –60，而-6是一个负数，也就是负数都小于零。 既然正数都大于零，负数都小于零，那么就有：正数都大于负数。 2．我们把这几个城市的温度在坐标轴上表示出来，可以看出什么规律呢？ 学生总结出：在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大 3．让学生比较宁波和杭州气温，得72。这里7、2均为正数，且|7| |2|,所以有:两个正数,绝对值大的数大. 再分别比较北京和上海,哈尔滨和北京,得到:两个负数,绝对值大的数反而小. 通过对体会． 经历观察、思考、分析、概括、抽象的过程，发展学生的。 同学合作交流 解：（1）因为 |-2|=2，|-6|=6，26, 所以 -2-6. （2）因为 |-3|=3，|-4.4|=4.4，34.4, 所以 -3-4.4 （3）因为 |-|=，|-|=，, 所以 -- 通过。 共同辨析 培养学生的抽象概括能力。 自主探究 练习： 引导学生进一步认识． 反思与 评价 谈谈你的收获！ 培养学生及时反思及时归纳的学习习惯． 板书设计 七、拓展建议 对一些学有余力的学生， 数的大小比较，是数学中经常遇到的问题，现介绍几种数的大小比较的方法和技巧。 1．比差法 比较两个数的大小，可以先求出两数的差，看差大于零、等于零或小于零，从而确定两个数的大小。 例1 已知A＝987654321×987654324，B＝ 987654323×987654322，试比较A和B的大小。 解 设987654321＝m，则A＝m(m+3)，B＝(m+1)(m+2) ∵A-B＝m(m+3)-(m+1)(m+2) ＝m2+3m-m2-3m-2 ＝-2＜0 ∴ A＜B 2．比商法 比较两个正数的大小，可以先求出这两个数的商，看商大于1、等于1或小于1，从而确定两个数的大小。 3．比倒数 比较两个数的大小，可以先求出其倒数，视其倒数的大小，从而确定这两个数的大小。 4．变形法 比较大小，有时可以通过把这些数适当地变形，再进行比较。 分析 此题如果通分，计算量太大，可以把分子变为相同的，再进行比较。 例6 比较355、444、533的大小。 解 ∵ 355＝(35)11＝24311 444＝(44)11＝25611 533＝(53)11＝12511 ∴ 444＞355＞533。