苏教版小学语文二年级上册《云房子》教案丹.docVIP

云房子（第一课时） 课文选自《义务教育课程标准试验教科书（苏教版）》二年级上册第22课《云房子》。 教学目标： 1、通过情境教学会认“些、横、堂、剩、眯、汪”等6个生字，会写“房、造、客、耍、”4个生字，读准“来不及、造房子、作客、玩耍、忽然、一样、一阵风、洗干净”等词语。 2、通过自读、情境读、配乐读等多种方式读准、读通课文，尤其将第二自然读出感情。 3、在情境中识字，在想象中学文，引导学生感受雨后云朵的形态万千，激发学生热爱大自然的情感，培养学生观察、想象的能力。 教学重难点： 在情境教学中学习生字，感受雨后云朵多变的魅力。 教学准备： 云朵状生字卡片、各种形状的云朵、生词、部分句段、小鸟图片 课前预习： 一标：标出自然段。 二圈：圈出生字，划记生词并连词认读。 三读：读准、读通课文。 教学过程： 猜谜导入 猜谜： 说到魔法家啊，天上也有个魔法家，爱给大家变戏法，变牛变羊又变猪，乐得大家笑哈哈。同学们知道这又是什么吗？（云） 学习“房”字： 是，调皮的云朵就像个魔法家，瞧，他又给我们变出了什么？（课件出示两片白云变成房子）（生：房子） 谁来说说“房”字是什么偏旁？什么结构呢？ “房子”的“房”字是今天我们要学的第一个生字，瞧，老师是怎样把它写漂亮的： 师板书“房”， 扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这座房子才漂亮。 老师用什么方法记住了“房”字？（编儿歌）是的，同学们肯定还有很多记住生字的好办法，希望在后面的学习中可以用出来。 （4）师带读：云房子，注意“子”是轻声，生齐读课题。 初读课文，集中识字 自读课文，完成自学要求 云房子，我们只听说过草房子、木房子、砖房子，云房子还是头一次听说吧？这其实是一个有趣的童话故事，同学们，想不想读一读？（想）赶紧大声地读读课文吧！学生自由朗读课文、（一）shènɡ wānɡ 一些 傻傻地横着 笑眯眯 礼堂 剩下 水汪汪 A小老师带读：尤其红色的生字要读准字音 B去拼音读：去掉拼音还能读准字音吗？开火车读，生齐读 （）作客? 样? 玩耍?? 忽然??来不及?? 洗干净?（二）” 学习“造”： A 体会造房子的不容易，了解偏旁，复习辶由三笔写成（师范写，生书空） B里面这个字读“告”和“造”的韵母相同，所以这是个形声字。运用形声字也是识记生字的一种好方法。 C谁来给“造”字组个词:造句、建造、造型、造成等。 （二）可是小鸟儿却不一会儿就造好了云房子，你最喜欢哪一幢云房子啊？ “有很宽的大礼堂”， 师引导生朗读，读出礼堂宽、大的特点。 在这样宽大的礼堂里你最想干什么呢？（活动、做游戏…）让我们在里面自在地玩耍， （师板书“耍”）学习“耍”字，在书写的时候要注意什么呢？ （4）可以让我们自在玩耍的大礼堂，你们喜欢吗？读出你的喜爱之情。 “有很高的大楼房” 从书中找一找那句话，把高楼房读给大家听，让大家也感受感受。 如果我是一只快乐的小鸟，住在这么高大的楼房里我一定请咱们班的小朋友家作客，同学们，你们愿意成为我的客人吗？ 师出示“客”，这个字同学们都认识了，除了作客，客人，同学们还能组其他的词吗？（生：客户、请客、客厅……） 在这样的高楼里作客，还能看到更多美丽的风景呢！小鸟儿们高兴吗？读出你高兴的心情。 3、指导书写“客”“耍” 瞧瞧田字格中的这两个字，书写的时候要注意什么？ （1）“客”的横撇和捺要舒展开来，托住上面的宝盖头，第一笔的点在竖中线上。 伸出小手指，和老师一起在黑板上写，咱们比一比谁的大眼睛看得最仔细，谁的小手指写得最认真。 （2）“耍” 上面的“而”不能太宽，下横要长一些，要托起上面的“而”，不然就要摔倒了。请同学们在书上按笔顺描红。 4、“有的像花儿那样美美地开着” 出示花形云房子图片，真美啊！谁能美美地读！（指名读） 5、“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀” 　　出示图，瞧，它真是够小的！你能通过朗读表现出来吗？（指名读） 6、“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”出示图，读这句话 （二）朗读感悟 师配乐范读：“现在你们就是一只快乐的小鸟了，快乐欣赏欣赏我们造的云房子吧！” 同学们，你们看到云房子了吗？请站起来，挥动你的小翅膀，一边想象一边美美地读读这一段，还可以加上自己的动作。 四、课堂小结，学生写字 这节课我们感受到了美丽的形状各异的云房子，小鸟儿们是怎样在云房子里快乐地玩耍呢？云房子还发生了什么变化？我们下节课继续学习。哎，几个顽皮的生字宝宝还躲在云朵里赖在天空中不肯下来，同学们，拿出你的本子，把它们写下来吧！看谁写得最漂亮。每个写两个，写的时候请注意握笔和写字的姿势。（师巡视，指导） 五、板书