人教版初中语文七年级上册《探索月球奥秘》的一点教学体会.docVIP

人教版初中语文七年级上册《探索月球奥秘》的一点教学体会 【摘要】 把学生喜爱的网络作为阅读教学中的认知工具，从而培养学生在网络环境下进行学习的能力。我从综合性阅读《探索月球奥秘》着手，进行这方面的探索。在我校的网络环境下，指导学生运用互联网收集资料，做成专题网站，并在此基础上开展擂台赛、班会活动、写作竞赛。在活动中记录学生的表现，进行综合性评价，取得了不少经验。 【关键词】 活动目的 探索过程设计 活动过程 活动课 活动收获 有一次我和学生聊天，当聊到阅读和写作的时候，我就问我的学生们是否在课堂外阅读或写作。绝大多数的学生都回答说“没有”。我又问他们是否经常上网浏览网页、发电子邮件或者使用即时通信工具（QQ、网易泡泡、雅虎通等），他们几乎都兴奋地回答说“有”。2001年4月1日，《北京青年报》在《中学生网上生活有滋有味》一文中调查表明，我国学生上网的主要目的是游戏、娱乐、找朋友聊天和发E-mail，媒体网络资源利用率极低。 鲁迅先生说过：没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。如何把学生喜爱的网络作为阅读教学中的认知工具，从而培养学生在网络环境下进行学习的能力?这就是摆在语文教师面前的一个重要问题。我决从综合性阅读《探索月球奥秘》着手，进行这方面的探索。在这一次活动中，打算让学生把自己在活动中搜寻到的资料做成网页。希望通过这次活动，学生可以学到有关月球的知识，从而培养学生在网络环境下进行学习的能力，实现语文课程标准中写作、阅读、口语交际和综合性学习的目标。 一、活动准备： （一）、网络教学环境： 为了成功实施活动计划，就需要教师帮助做好一些准备工作，如计算机的检查，Word、PowerPoint、FrontPage等软件的安装等。在技术上，要教会学生能上网查找资料，使用PowerPoint来制作多媒体演示文稿，使用Frontpage来编排网站，运用E-mail来发送信息和接受信息。我校已经用宽带接入互联网，在使用本网站的过程中，就如在真实的Internet中运行。学生通过校园网中的任何一台计算机用IE浏览器就可以进入本网站学习。在学习过程中， “进入论坛”可以让学生围绕某个主题充分发表自己的见解；“即时讨论”可以让学生在最短的时间里及时与学友和老师交流学习感受和学习观点，并能网络传呼学友；“金山词霸”可以让学生方便地查询到字词的读音和意思；“百度搜索”可以让学生快速地搜集到相关的学习信息，有助于专题探究；“发表作品”可以让学生在网上共享和交流自己的学习成果，感受学习的快乐。可以说，本网站为学生进行“探索月球奥秘”综合性学习提供了理想的学习平台。教师可以出示演示文稿的范例供学生参考，并帮助学生合理地安排和处理自己搜集的信息，启发学生提出问题、解决问题，让学习过程收到事半功倍的效果。 （二）、具体准备工作： 1、一份这次活动的时间安排表。 2、一份较详细的阅读书目和部分网址。与月球有关的科学文字、图片和录像资料。 3、关于月亮的更多的神话传说、民风民俗和文艺作品。 4、每一个学生一个文件袋（用于对学生进行档案评价） 5、学校语文组的TP地址：ftp:9的固定文件夹“探索月球奥秘”，学生在网络上查找到的所有资料都放在一个文件夹里（其中包括月球的起源、地质构造、月貌、月相、月食、潮汐、人类登月、开发月球、月亮与人类的关系、有关月亮的神话传说、文章诗赋、对联、谜语、音乐、与月亮相关的民风民俗等子文件夹），以达到资源共享的目的。 （三）、明确目标， 布置任务，分工组织。 分组分工：根据不同的兴趣和爱好，把全班同学分成两大组，一组探索月球科学（A组），一组探索月亮文化（B组）。每个大组又分成若干小组（一般4人一个小组），每个小组选定一个小组长负责组织本小组的工作，另选一名资料管理员和一名新闻发言人，资料管理员领取资料袋。 A组同学就月球的起源、地质构造、月貌、月相、月食、潮汐、人类登月、开发月球、月亮与人类的关系等方面，每个小组选感兴趣的一两个方面进行研究；B组同学就有关月亮的神话传说、文章诗赋、对联、谜语、音乐、与月亮相关的民风民俗等方面，每小组选感兴趣的一两个方面研究。 （见附录1） 要求： 1、拟订出研究计划，列好调查提纲，落实每小组成员的调查任务； 2、尽可能详细地找到相关资料并摘抄或复印好，交资料员分类收集装袋； 3、共同对相关资料进行分析研究，筛选出你所获得的知识点； 4、对所获得的知识进行综合整理，写出一篇研究报告（由小组新闻发言人在汇报交流会上宣读并共同回答听众的提问）。 5、在电脑教师的帮助下，学生以组为单位将自己的调查、分析过程制作成多媒体演示文稿和网页，每组选派一名代表进行现场演示。 二、教学活动过程： （一）、情境导入： 月亮，地球的近邻，人类的朋友。孩