原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
人教版小学语文《我要的是葫芦》教学设计
《我要的是葫芦》教学设计
教学要求：
提高学生识字的兴趣，能识记本课的六个生字。
通过看图和学文，培养学生的观察能力和词语理解能力。
在有感情朗读课文的基础上，理解课文内容，懂得这个故事说明的道理。
教学用具：
生字卡片、识字积木、实物投影、图片等。
教学流程
激趣导入，引入新课
今天，老师给大家带来一首歌，同学们听一听，说说是什么歌？
教师播放《葫芦小金刚》主题歌。
老师做了一个小葫芦娃，同学们看像吗？那同学们猜猜这两个是什么字？
教师出示葫芦娃背面的“葫芦”两字，并指导学生“葫芦”的“芦”念轻声。
说说你还在什么地方见过“芦”字（“芦洪市中心小学”“芦洪市汽车站”鼓励学生在生活中识字。）
这节课，我们大家一起来学习一篇关于葫芦的课文（出示课题）。同学们大声地念念。
初读课文，识记生字，
同学们说说你对自己读课文有什么要求？如果遇到不认识的字，你怎么办？
学生：读课文的时候，不能加字，也不能减字，要读出自己的感情。
遇到不认识的字，可以借助拼音读准字音，也可以问同桌或老师。
这些都是好的学习方法，现在请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。
学生自由读书
小组长拿出抽屉里的识字积木，大家一起来读读记记吧！别忘了把你识记的好方法介绍给你的好伙伴。
同学们在小组内识记生字。
说说你记住了哪些字？你是用什么方法记住的？
教师检查学生的识记情况。
观察比较，整体感知
老师这儿有一幅课文的插图，同学们看看，说说你看到了什么？
学生：绿绿的叶子、小小的葫芦、细长的葫芦藤……
同学们看看这幅图表现的应该是课文里哪个自然段的内容？同学们再读读课文，并且把描写这幅图内容的句子画出来，好吗？
学生读课文，并画句子。
教师指导学生朗读第一自然段的重点句子。
老师这儿还有一幅课文的插图，同学们仔细看看，这两幅图有什么不一样？
学生：人的表情不一样：一个面带微笑，一个满脸惊讶：
葫芦的叶子不一样：一个是绿绿的叶子，一个是枯黄的叶子。
葫芦不一样：一只挂在藤上，一只掉在地上。
看着这么多可爱的小葫芦，种葫芦的人多想得到葫芦呀！他后来得到葫芦了吗？从哪儿可以看出来呢？
学生齐读课文最后一个自然段。
小组合作学习第二、三自然段：
①小葫芦为什么会落呢？找出课文中的句子读一读。
②看图，听录音，听听他们说了什么？各自的表情怎么样？
③分角色读读他们的对话，从对话中，你感觉到什么？
④想一想种葫芦的人错在哪里？讨论：虫—叶子—葫芦之间的关系。
课后延伸
种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么？
你能画出长大后的葫芦吗？画好后把你的作品展示给大家看。
文档评论（0）