沪教版初中历史与社会八年级下册教案《甲午中日战争》.docVIP

第四课甲午中日战争 边疆危机 屏幕上出现《清军与法军交战图》，老师侃侃而谈：“19世纪70年代，列强加紧侵略中国的邻国，进而蚕食鲸吞中国国土，中国边疆危机四伏，19世纪中期，法国侵略越南，威胁我国西南边境。1883年底，爆发了中法战争。请大家看图片，是清军胜了，还是法军胜了呢？”教室里气氛活跃，同学们已经看出来是清军胜了！ 老师继续说；“中越军民抗法战争取得辉煌胜利，但是，清政府却急忙同法国签定了丧权辱国的《中法新约》。从此，法国的侵略势力伸向我国西南地区。”听到这里，同学们气愤了，“中国不败而败，完全暴露了清政府的腐朽无能，法国不胜而胜，更加助长了侵略者的野心，我们的近邻日本更是时刻窥视形势，寻找借口，蠢蠢欲动。” 各抒己见 老师说：“请各小组认真阅读‘读与思’。”两三分钟后，柯南小组代表发言：“我们认为是日本看中了中国丰富的资源，侵略中国可掠夺原料，倾销商品。”皓月小组代表发言：“我们认为当时清政府腐败，屡遭列强侵略，军事落后，但资源丰富，对于原料不足的日本来说，侵略中国有厚利可图。”同学们发言踊跃，最后老师总评说：“各组说得非常好，尤其是皓月和柯南小组。到甲午中日战争前夕，日本已做好对华战争的一切准备，只待制造一个挑起战争的借口了。” 入朝鲜　侵中国 老师说：“1894年春，这个借口终于来了。朝鲜爆发农民起义，清政府应朝鲜国王之邀派兵前往协助镇压。日本见有机可乘，抢先出兵朝鲜。中日战争一触即发。” 战争的爆发：丰岛海战 屏幕上是《甲午中日战争形势图》老师说：“1894年7月朝鲜丰岛海面，日本不宣而战，突然袭击中国的运兵船，甲午中日战争爆发。为什么称甲午中日战争？”夏敏说：“因1894年是中国农历甲午年。” 师：“非常好。”大屏幕上是《甲午中日战争前中日军事装备对比表》师：“通过中日力量对比，你心中有什么感受？”张琦跃跃欲试地说：“日本强大，清政府弱小，日本装备精良，清政府装备落后。”老师说：“但是在战争中，无数的中国志士进行了英勇抵抗，请大家看课件。 主要战役：黄海海战 课件显示的是邓世昌。老师说：“请同学们快速阅读教材，并借致远号官兵的壮举，谈一谈你的想法。”几分钟后，彩虹小组代表首先发言：“我们认为面对强敌，邓世昌指挥若定、毫不退却，表现了他奋勇作战的大无畏精神。”绿野小组不甘示弱，代表温杰说：“他们有英勇顽强的斗争精神和为国献身的崇高品质，邓世昌落水后，士兵仍给他救生圈，邓世昌表示：誓与全舰将士共存亡。他养的太阳犬，叼住他的发辩，使他不能下沉，邓世昌用手将狗按入水中，自己沉没在黄海波涛里。”这时柳莹站起来说：“老师，我不明白，邓世昌可以求生，为什么偏要求死呢？”这真可谓一石激起千层浪，同学们议论纷纷，李明说：“他不想苟活，战友们都死了，他活着也没什么意思。”吴迪说：“我想，他是以死报效祖国。”海青说：“我们认为他应该活下去。” 辽东半岛之战（旅顺大屠杀） 屏幕上出现的是日本军人屠杀中国普通老百姓的情景。老师说：“海战同时，日军还从陆路向中国发动进攻，兵分两路进入辽东半岛，侵占了旅顺等军事要地。从图片中大家看到了什么？”张威说：“日军攻占旅顺后，进行了惨绝人寰的屠城。”肖俞补充说：“全城约2000人被杀害，36人幸免于难，仅仅因为要用他们搬运、掩埋尸体。”看者屏幕上出现的触目惊心的图片，教室里充溢着压抑的气氛。” 威海海战 老师说：“同学们，黄海海战后，你们知道北洋舰队损失如何、怎样了呢？”宋晓珍说：“北洋舰队损失很大，但主力尚存。”李民说：“黄海海战后，实际主持清军战事的李鸿章却严令北洋舰队全部躲进威海卫军港，不许寻海迎敌，最后造成了坐以待毙的被动局面。” 老师说：“同学们说得非常好。1895年，日本陆军在海军的支援掩护下，包抄威海卫后路，日舰则从海上封锁威海卫军港出口，李鸿章决策失误，躲在港内的北洋舰队腹背受敌，北洋水师全军覆灭，甲午战争以中方惨败而告终。请同学们想一想，中国为什么会失败？”几分钟后，繁星小组代表说：“我们认为清政府腐败没落，军事落后,指挥无方。”绿野小组代表说；：“敌强我弱，清政府决策集团妥协退让，政治制度腐朽落后，而日本军舰精良，决策英明，所以清政府以失败告终。”彩虹小组代表说：“我认为决策集团妥协退让，干嘛躲进威海卫任人打？清政府也太腐朽了，慈禧太后是罪魁祸首，有书上对联为证：万寿无疆，普天同庆；三军败绩，割地求和。中国能不失败吗？不败才怪！” 战争的结果：《马关条约》 课件打开，是有关《马关条约》签订的纪录片。老师问：“《马关条约》签订的时间是什么时候？”赵亮在黑板上写出：1895年4月。老师说：“请大家朗读《马关条约》的内容。”教室里传出同学们悲愤的读书声，读完后，各组代表纷纷站起来说；“日本人太可恶了，清政府太无能了”。“日本鬼子狼子野心”。“《马关条约》是继《南京条约》以来清政府