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人教版初中思想品德七年级下册《告别依赖,走向自立》说课稿
第二框 告别依赖 走向自立
●从容说课
本框通过分析自立的对立面——依赖的危害,帮助学生摆脱依赖……从而主动学习如何自立。本框由“不能再有依赖”“自立与自主”“多实践 多锻炼”三目组成。
第一目“不能再有依赖”。通过小雅在尝试独立生活中出现的问题,说明依赖危害之一是使人丧失独立生活的能力。通过招聘会的例子,说明依赖危害之二是使人缺乏责任感,造成人格缺陷。而回忆小学生活的活动,则是要让学生认识到过去因年龄小,教师、家长的帮助、管束是必要的,现在不能再依赖他们,而要自主自立。
第二目“自立与自主”。通过改掉睡懒觉的习惯的案例让学生明白,要自立就要明确自己的责任,并勇于承担自己的责任,为此就要遇事有主见,能对自己的行为负责。“两个假设”活动就是让学生知道如何不依赖他人,如何使自己成为学习和生活的主人。书生赶考的案例是从反面说明,遇事没有主见就不可能自立。
第三目“多实践 多锻炼”。重点是让学生掌握提高自立能力最基本的方法:从小事做起,多实践,多锻炼。“手拉手”活动给学生创设了情境,引导学生运用前面所学的知识“自己的事情自己负责”,所以,自己的衣服就得自己洗。从哪里开始呢?从身边的小事做起。电视台《体验》栏目活动告诉学生要大胆实践,多多锻炼,在游泳中学习游泳。最后一个活动一方面是强调多实践、多锻炼,另一方面是强调自立对个人成长的巨大作用。
本框落实的课标具体要求是:①“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”,“养成自信自立的生活态度,树立为人民、为社会服务的远大志向,体会自强不息的意义”。 ②“我与他人的关系”中的“理解权利与义务的关系,学会履行自己的义务”。
教学重点:多实践 多锻炼。教学难点:不能再有依赖。教学方法:问题教学法、情感体验教学法。
●教学目标
情感态度、价值观目标
1.树立自立的生活态度。
2.在实践中体验自立的意义。
3.培养学生正确的人生观,明确在法制社会里公民权利与义务的关系。
能力目标
初步形成自己管理自己的学习和生活的能力,为将来走向自立人生打下坚实的基础。
知识目标
知道自立的方法。
●教学重点
多实践 多锻炼。
●教学难点
不能再有依赖。
●教学方法
问题教学法、情感体验教学法。
●教具准备
多媒体
●课时安排
两课时
●教学过程
[导入新课]
[师]有一个小学三年级的女孩子,在中午吃饭时突然大哭起来,老师跑来问她为什么哭,这个女孩子一边抽泣着一边说:“今天的鸡蛋太硬了,没法吃。”原来,以往每天带的鸡蛋都是她妈妈事先剥好皮的,而这次由于来不及了,没有剥皮。
这个真实的故事告诉我们自立的重要性及依赖的危害性,今天我们就来看——
第二框 告别依赖 走向自立(板书)
第一课时
一、不能再有依赖(板书)
1.依赖使人丧失独立生活能力(板书)
活动一:结合自己的经历谈谈依赖父母有什么坏处
·活动目的
通过想自立的小雅在尝试独立生活中出现的问题,引发学生思考依赖的坏处。
·活动准备
学生阅读材料,思考问题。
·活动过程
第一步:将依赖的坏处和依赖产生的问题写在教材上的相应处。
第二步:学生交流。
[生1]依赖使人缺乏信心,放弃自己对事物的支配权,没有主见,总觉得自己能力不足,甘愿置身于从属地位。总认为个人难以独立,时常祈求他人的帮助,处事优柔寡断,遇事希望父母或师长为自己作出决定。
[生2]依赖使人懒惰。依赖惯了,就会过分懒散,承受不了工作、生活的重担,宁肯穷死,也不能累死,缺少吃苦耐劳、发愤图强的精神。
[生3]具有依赖性格的中学生,如果得不到及时纠正,发展下去有可能形成人格缺陷,甚至犯罪。依赖性过强的人需要独立时,可能对正常的生活、工作都感到很吃力,内心缺乏安全感,时常感到恐惧、焦虑、担心,很容易产生焦虑和抑郁等情绪反应,影响身心健康。
[生4]依赖性强的学生喜欢和独立性强的同学交朋友,希望在他们那里找到依靠,找到寄托。学习上,喜欢让老师给予细心指导,时时提出要求,否则,他们就会茫然不知所措。在家里,一切听父母摆布,甚至连穿什么衣服都没有自己的主张和看法。一旦失去了可以依赖的人,他们常常会不知所措。
[生5]依赖使人丧失独立生活能力,不能适应社会生活,甚至影响将来的就业。
……
第三步:教师小结。
[师]我们在社会中生活,需要相互帮助,相互依靠。自立不是拒绝帮助,依靠不是依赖。如果说幼小的时候,父母、长辈和老师给予了我们重要的帮助和指导,我们对他们有所“依赖”是自然的,也是必要的,那么随着年龄的增长,自立能力的增强,我们日益强烈地希望自己能像成人那样管理自己的生活。这表明,我们的成长正在经历这样的时期:告别依赖,走向自立。
通过大家的讨论,我们认识到依赖主要有以下几方面的危害:(1)依赖使人缺乏信心,缺少主见;(2)依赖使人懒惰;(3)依赖有可能形成人格
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