谢作如-温州中学STEAM课程群建设与实践.pptVIP

* 手势输入 温州中学STEAM课程群建设与实践 温州中学 谢作如 背景之一 2011年，浙江省启动“深化普通高中课程改革”工作； 一级特色示范学校“已开发各类选修课程不少于每30名学生1门”，二级特色示范学校“已开发各类选修课程不少于每40名学生1门”。 《方案》规定：“知识拓展类选修课程比例不超过60%；职业技能类选修课程比例不少于10%。每学期选修课程课时比例不少于总课时的20%”。 背景之二 基于“跨学科”学习的认识 2002年，启动机器人竞赛工作 2007年，开设机器人校本课程 2008年，成立科技制作社（学生自发） 2009年，自行设计传感器、焊接、组装机器人 2010年，将机器人知识应用于科技创新，参加比赛 2010年，购买第一块Arduino，研究数据采集、人机互动技术 2011年，认识到这一方向就是STEM 学生项目：水质监测机器人 课程群规划 最初的规划 控制类 互动类 设计类 网状的自由组合 关注跨学科，而不是缺一不可； 放弃“系统”规划，以人（教师）为本。 课程实施形式 学生选课，教师选课 18课时，正式课时 非兴趣小组，大班教学 基于传统课堂的项目式学习 基于创客空间的个性化研究 效果 精品课程数量全省第一，入选省选课平台也是全省第一； STEM方面的课程多达十多门； 特色课程： 互动媒体技术 Arduino创意机器人 数学视界下的3D打印 ……