广东省人民出版社出版小学英语第四册《Unit 11 I’m a doctor》教学设计.docVIP

创设情景 合作探究 激活创新 ---Unit 11 I’m a doctor的教学设计 教学内容： 本节课教学内容选自广东省人民出版社出版的小学英语教材Friends With English 第4册 Unit 11 I’m a doctor.第二课时。它以jobs为单元主题，所学内容涉及学生的远大理想。根据学生的年龄特点和认知规律，结合学生的实际学习情况（第一课时已学习职业单词(teacher, doctor, nurse and secretary)及句型What do you do? I’m a…. What does he/she do? He’s/She’s a….）第二课时的教学目标是通过教学使学生能听懂会说police officer, fire fighter, taxi driver, office worker这些职业单词以及运用 What do you want to be? I want to be …这组对话进行交流；通过学习Conversation,能流利地表达自己的远大理想和询问别人的理想职业。重点是本课的新单词、句型 和Conversation。难点是多音节单词的发音以及句子的灵活运用。通过多媒体、网络和模拟真实的情景，为学生营造语言环境，能创造性地自编对话，拓展话题，让学生在完成“设想未来的职业→模仿未来的职业特征→模拟未来的工作场景”这一任务中，提高语言交际能力，并培养学生使用计算机获取信息、整理资料和一定的信息素养能力。 学生分析 本节课教学设计的对象是四年级的小学生。通过三年级一年的学习，他们已经掌握了一些简单的问候语和对话，也积累了一定的词汇量，有一定的语音、语调基础，能听懂一些常用的课堂用语，并能较积极地参与课堂的游戏和活动。学生敢于开口，乐于模仿，喜欢表现自己，对英语学习兴趣浓厚，已具备初步的用英语进行交际的能力。懂得对计算机的基本操作和上网浏览，能用电脑作简单的绘画以及发送电子邮件。本套教材第一次出现一般将来时态，这是学生在学习上遇到的主要障碍。由于本节课的新单词都是合成词，也是多音节词，因此，教会学生掌握好的记忆方法是本节课要突破的难点。 设计思想 伴随着新一轮课程改革的实施与深入，新课程倡导学生动起来，让课堂活起来。在设计本课的教学活动时，我以任务型教学活动为主要途径，突出以人为本的教育思想和整体语言教学观，发挥小组合作互助的精神，关注学生的情感，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，合理设计教学任务，促进个性化学习，让学生大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务型的教学途径中发展初步运用语言的能力。 根据小学生好奇心强，爱问好动，善于模仿的特点，设计了以“谁是最佳模特表演者”为主要线索的一系列评选活动。设计活动时，充分利用多媒体课件和网络与教学有机结合，创设生动有趣的语言环境和学习环境，培养学生自主学习，协作学习，自主探究的能力和一定的信息素养能力。因此，在教学过程中的以下环节，我都恰当灵活地运用了多媒体信息技术： 1．复习与新授歌曲中，利用课件的声情并茂、丰富的色彩和活动的画面来激发学生的学习兴趣，把学生的注意力集中到课堂上来。 2．导入新课中，利用网络中职业模特的表演秀来创设情景引出新单词和句型，为学生进行模特扮演和评选最佳模特打下埋伏，作好铺垫。 3．新授环节中利用课件让学生进行自学单词和句子，打破了传统教学模式，体现了以学生为主体的原则，培养学生自主探究学习的能力。 4．交际运用环节中的上网搜索喜欢的职业人物活动，培养学生一定的信息素养能力。 教学目标 1）知识与技能 a)语言知识目标 能听、说、读、写职业单词：police officer, fire fighter, taxi driver, office worker。 掌握询问他人的理想职业句型：What do you want to be?并能根据他人的询问作出相应回答，如：I want to be a police officer . 能够听、说、认读Conversation中的句子。 b)语言技能目标 (1) 能够谈论自己的理想职业I want to be a police officer 。 能够运用句型What do you want to be?询问他人的理想职业。 能够听懂、会唱歌曲What do you want to be? 培养学生使用计算机上网搜集信息、整理资料的信息能力。 培养学生互助、协作的意识，利用所学语言知识解决实际问题进行交际的能力。 2)过程与方法（见附录表格） 3)情感态度与价值观 a)情感态度：引导学生热爱学习、珍惜时间，树立远大的理想。 b)学习策略：通过学习使学生树立合作、互助的观念，能积极与他人