信息技术课堂教学中，如何提高初中学生的学习兴趣.doc

各位老师，下午好！今天，作为一名年轻老师来参加这个活动，我主要是来向各位前辈取经学习的，一些不成熟的看法，还请各位老师指正。下面我就向各位老师汇报一下我们组课题研究的一些相关情况及我的一些想法体会。其中，我参与了《信息技术课堂教学中，如何提高初中学生的学习兴趣》的研究。 课题的研究思路： 从初中生心理特点、个性差异、年龄特点出发，针对初中信息技术知识内容的分类，采用课堂观察、教师教学策略问卷调查等方法，找出激发学生兴趣的多种有效方法，并通过实践证明论证，从而提高课堂教学效率，提升学生的学习效果。 课题组根据调查结果，制定有效提高兴趣研究的具体方案；运用文献研究法，通过《教育学》、《心理学》等相关文献的研究，为此课题奠定理论基础；同时，了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴，为创新性研究奠定基础；采取行动研究法，课题组根据初中学段特点、信息学科特点，从信息技术教学实际问题和教师发展需求出发，尊重学生身心发展特点和发展需求，在行动中研究、制定、验证并不断修改完善信息技术课堂中如何提高学生学习兴趣的研究体系；选取选择不同层次的男、女生若干名，在实践的过程中，观察、研究他们的学习情况，分析他们对初中信息技术课程不感兴趣的原因，从而针对性地制订引导措施并付诸实践，提高他们的学习兴趣。 最终，对教师的课堂有效教学和学生的信息素养进行比较全面的测评、观察和分析，形成信息技术课堂中如何提高学生学习兴趣的策略体系并在实践中不断的完善。 研究方法： 1．调查法：主要调查学生喜欢的学习方式，掌握学生的基本状况，以不断调整教学方法。在实验的开始、进行和结题时，均进行单项或综合的抽样调查。 2．观察法：课堂观察是该课题的主要研究方法之一。通过观察学生举手发言、上课听讲、上机情况的变化，进行质量监控，收集提高学生学习兴趣的研究素材，改进研究的策略。 3．文献法：通过《教育学》、《心理学》等相关文献的研究，为此课题奠定理论基础；同时，了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴，为创新性研究奠定基础。 4．行动研究法：根据课堂的反馈情况，重新调整教学方法和手段，调整对策，继续课堂的实践。通过对个别案例分析，探索在信息技术课堂中，提高初中学生学习兴趣的方法。 5．经验总结法：教师通过实验，总结出提高学生学习兴趣的成功经验，形成有效的常用策略，撰写相关的论文。 实施步骤： （1）准备阶段（2008年2月——2008年3月）前期准备、申报课题、开题论证、修改方案、培训活动。 （2）实施阶段（2008年9月——2010年2月）深入课堂、案例分析、策略研讨、交流成果、中期报告。 （3）总结阶段（2010年2月——2010年6月）进行测评、课堂观摩、整理资料、撰写总结、准备结题。 在整个课题的研究过程中我们组每学期都会安排两位任教不同年级的老师牵头负责相应的研究内容，搜集相关资料，其他老师从旁协助。我主要负责的是09-10学年第一学期针对初二年级学生的研究。前期，我针对教材及学生情况进行分析，制定好研究计划；在研究过程中收集相关资料，如学生作品若干、撰写教学案例；学期结束，将研究心得总结成文并撰写一篇相关论文。在研究过程中，我将以下几点作为重点： 一是主体性培养，继续强调学好初中信息技术的重要意义，把自己当成课堂的主体； 二是根据学情，对教材内容的重组、优化； 三是精彩引入，与生活实际或其他课程相结合，提高学生学习的兴趣； 四是优化教学方法，通过分层教学、益智游戏、知识竞答等多种教学方法，激发学生的学习热情； 五是多元化评价，通过多种评价方法，以鼓励为主，让学生有成就感，产生学习的动力。 我认为以下几点是完成课题的条件和保证： 1．团队保证。我组教师均是一线教师，有丰富的教学经验和教学一线资料。多位教师申请了南京市的个人课题，其中，一位教师正在开展相关课题的研究，另外一位教师的个人课题已经结题。此外，我们组每周固定都有两节集体备课的时间，平时也很注重经验的交流、理论的学习。我们完全有信心完成本课题的研究，提高学生在信息技术课堂中的兴趣。 2．准备保证。我们通过课堂观察和问卷调查等方法，了解初中学生的心理特点及相关信息技术问题，如：对信息技术是否感兴趣，对哪些方面感兴趣（如游戏、上网、作品制作等）；其次，小学和初中信息技术内容重叠的部分及其学习的深度；还有，学生希望以什么样的形式来上信息技术课。同时，课题组的成员认真研究课程纲要，结合以往教学经验，分析初中教材的特点，为本课题的研究做好充分的准备。 3．时间保证。课题组成员每周除规定上课时间外，其余时间将以研究该课题为主。其中，集中探讨和交流时间每周不少于两节课时间。 4．管理保证。学校成立课题研究小组，由课题负责人任组长，课题组成员一起商量制定一系列制度来规范研究行为，如学习制度、集会研讨制度、成果汇报展示制度等