苏少版八年级下册《品味中国戏曲》精品教案.doc

　 教学内容： 1．欣赏一组戏曲 2．学唱锡剧《双推磨》 教学目标： 1．初步了解中国戏曲的几个剧种及其相关知识，提升学生欣赏戏曲的能力； 2．在聆听、欣赏、实践中，让学生体验戏曲“唱、念、做、打”的艺术表现手段，感受中国戏曲的魅力，激发学生学习戏曲的兴趣； 3．能认真学唱地方戏《双推磨》中前八句戏词，主动参与体验推磨的动作。讲解地方戏唱腔与方言的关系，引导学生理解地方戏的韵味，培养学生对中华传统戏曲的热爱之情。 教学重点： 在体验中，让学生感受戏曲“唱、念、做、打”的艺术手段。 教学难点： 学唱戏曲唱腔，大胆的参与表演地方戏曲《双推磨》，培养学生的综合欣赏能力。 教 学 过 程 您的评价与建议（关于问题设计） 一、创设情境，激发兴趣 1．课前配乐播放戏曲图片 2．语言导入： *问题设计： ①同学们，猜一猜：今天我们上课的内容是什么？ 【生：戏曲】 ②你知道的戏曲种类有哪些？【学生回答】 ①问： ②问： 二、走近戏曲——逛逛“大戏院” 欣赏戏曲唱腔片段，初步了解感受戏曲艺术 请同学们在聆听、欣赏作品的同时，讨论一下该作品的剧种、流行的地区及其代表人物和代表剧目。 1.欣赏《苏三起解》视频片段 【绝大部分学生会脱口而出——“京剧”】 *问题设计： ①知道京剧流行的地区吗？ ②课前，老师已让同学们去搜集中国戏曲的几个剧种及其相关知识，现在请大家说一说，你知道的京剧的代表人物和京剧的代表剧目分别有哪些？ 2.欣赏越剧《梁祝》“十八相送”片段 【视频的字幕显示，学生可能会很快说出剧名，但剧种可能会出现猜疑……】 *问题设计： ①提到梁祝，真的是无人不知无人不晓啊，那你知道这部戏曲属于哪个剧种吗？说一说其流行的地区？ ②知道为什么称为“越”剧吗？ ③再来谈一谈你所知道的越剧代表人物、代表剧目。 3.欣赏黄梅戏《天仙配》片段 【学生对这段音乐相对熟悉一些，剧种应该很好辨别，让学生“脱口秀”】 *问题设计： ①说一说黄梅戏流行的地区？（教师说明“起源”地区与“流行”地区） ②谁来说一说黄梅戏的代表人物及代表剧目？ 4.欣赏豫剧《谁说女子不如男》 【学生很快能说出剧目，但剧种可能处于疑惑状态。】 *问题设计： ①属于哪个剧种？ 【流行的地区可能大多说学生不太清楚，由教师解说。】 ②看看大家资料搜集的怎么样，谁来说一说豫剧的代表人物及代表剧目？ 【中国戏曲在表演方式上讲究四功五法，所谓四功，即唱、念、做、打四种表演的艺术手段。接下来，就让我们一起去体验戏曲表演中的四种艺术手段——“唱、念、做、打”】 ①问： ②问： ①问： ②问： ③问： ①问： ②问： ①问： ②问： 三、走进戏曲——小小“模仿秀” （一）体验戏曲表演中的艺术手段——“唱、念、做、打”： 1．唱 （1）欣赏豫剧唱腔《谁说女子不如男》 （2）教师模唱前两句 *问题设计：①听一听老师第一遍和第二遍演唱的风格有什么不同？ （3）学生学习前两句唱腔——唱准“装饰音” （4）归纳：唱是戏曲的主要艺术手段之一，善于运用声乐技巧来表现人物的性格、感情和精神状态，通过声乐的艺术感染力，表达剧中人的心曲。 2．念 （1）欣赏戏曲视频念白——京剧《红娘》选段， *问题设计：①你感觉这段舞台对话与生活对话有什么不同？ （2）归纳：念指具有音乐性的念白。念白也是表达人物思想感情的重要艺术手段。 （3）体验戏曲念白 师生互动——学生用念白方式模仿回答“你·来自·那 里-” 3.做 （1）欣赏戏曲“虚拟化”表演视频——《拾玉镯》选段 *问题设计：①你感觉在这段戏曲中人物表演的是什么内容？（学生各抒己见） （2）师作“虚拟化”表演，学生模仿 （3）学生分组即兴编创表演：想象生活中的场景——“照镜子”、“穿针”、“喂鸡”、“拍苍蝇”、“开门”、“关门”等进行虚拟动作表演 （4）归纳：做功泛指表演技巧，一般又特指舞蹈化的形体动作，是戏曲有别于其他表演艺术的主要标志之一。 4.打 （1）简介戏曲中“打”的表现特点 毯子功——在地上翻滚 把子功——用兵器对打 （2）欣赏戏曲表演中的艺术手段——“打”：学生边看边区分“把子功“和”毯子功”； 【环节小结：唱、念、做、打是戏曲表演的特殊艺术手段，四者有机结合，构成了戏曲表演形式的特点，是戏曲有别于其他舞台艺术的重要标志。】 （二）戏曲实践： 1．讲戏曲故事——激趣 *问题设计：①老师先来讲一段戏曲故事，听完后请你告诉我戏曲中的男女主人公分别叫什么名字？（激趣，引导学生逐步进入戏曲角色） ②故事很美，有人将这段故事改成了小曲，想听吗？ 2.欣赏戏曲片段 *问题设计：①能看出他们表演的是什么？ ②这段戏曲唱腔与我们平时唱歌有什么不同？ 【锡剧唱腔大都柔和轻快、悦耳动听，富有江南水乡民间音乐的特点。】 3．学唱锡剧《双推磨》——深入了解戏曲