苏少版小学五年级音乐《踏雪寻梅》教学课例实录.doc

苏少版小学五年级音乐《踏雪寻梅》教学课例实录 教学目标： 1、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。??????? ? 2、能在演唱中充分体现速度、力度等音乐要素的表现作用。 3、通过学唱歌曲，简单了解词曲作者、及歌曲的相关背景。 教学重点： 用富有表现力的声音唱出歌曲意境。 教学难点： 1、弱起拍处的演唱。 2、跳跃记号的演唱。 3、大跳音程的演唱。 4、歌曲中力度的表现。 教学过程： 一、导入： 教师：同学们，今天的音乐课，我想给同学们听一段大家很熟悉的音乐，看谁最先说出这首曲子的名字。（学生聆听《铃儿响叮当》伴奏音乐，举手抢答。） 学生：《铃儿响叮当》。（学生回答时暂停音乐） 教师：这位同学，反应真快。其他同学听出来了么？我们继续听听看。（继续播放，教师带领学生和着音乐演唱。音乐中叮叮当当的铃声是那么欢快、活跃。接下来，我们再来听一段很短的音乐，我想考考同学们的音乐模仿能力，看看哪位能用嘴巴模仿这段声音。（播放《踏雪寻梅》中的铃声，学生模仿。） 教师：这位同学听得很仔细，而且学得很像。让我们再来听一次。（再次播放，出示曲谱），我们一起来唱一唱曲谱。（出示曲谱，用稍慢的速度跟琴声视唱曲谱。引导学生注意曲中的八分休止符以及最后一小节的音准。） 3 5?5 0??︳2 5?5 0?︳3 5?5 0??︳1 1?1 0??‖ 响叮当?? ???响叮当?? ???响叮当?????响叮当 教师：铃铛声清脆，悦耳，我们的演唱还不够跳跃？老师给它加上记号，请同学们再来唱一唱。（出示跳音记号，让学生说出记号的名字，再唱一唱。） 教师：这叮叮当当的铃声来自哪里呢？学了今天的歌曲大家就明白了。 二、歌词欣赏 ????教师：还是让我们先来看一看歌词。（教师配乐朗读歌词，并解释生词雪霁、坝桥。） 教师：同学们找到答案了吧！请同学们思考一下诗中骑驴人的心情是怎样的？ 学生：愉悦、悠闲、心旷神怡、怡然自得…… 教师：同学们说的都非常好，这首词表达了作者对梅花的赞美和对生活的热爱。老师来自江苏南京，梅花是我们南京的市花。（出示梅花的图片，视听结合配乐朗诵，营造情景）很多人都喜爱梅花，在寒冷的冬天，一支支梅花傲立雪中，幽香阵阵。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。古往今来，多少文人墨客在用他们的笔描绘它、赞美它，瞧，那骑驴的老者看着雪中的梅花好像在想些什么？咦！这位小朋友好像在呼唤我们，一起去踏雪寻梅呢！同学们，让我们在音乐声中一起来读这首《踏雪寻梅》。（学生齐读）好花采得瓶供养，伴我书声情韵共度好时光。多么美好、多么令人向往的生活呀！让我们一起来认识一下这首词的作者——刘雪庵（介绍词作者刘雪庵）。后来，这首词由刘雪庵的老师黄自谱曲，我们再来来认识一下黄自（介绍词作者黄自）。 教师：接下来老师就来我大家演唱这首由刘雪庵作词、黄自谱曲的《踏雪寻梅》。（教师范唱，学生感受） 三、听音练习 教师：同学们可能已经发现，歌曲的曲谱中缺少音符，老师想请同学们帮老师找回这几个音，我们来玩一个听音游戏——踏歌寻音：下面的旋律中缺少一个或两个音符，你能根据听到的旋律，从所给的八朵梅花中找出这些音符吗？(出示八朵梅花，唱音阶，构唱音程) 教师：请同学们看红框的乐句，请仔细听。（教师弹奏旋律，学生听辨。） 3 5?5?12??︳3 ??0 ?︳3(?? )5?12?︳3 ??0?‖ 学生：这个音是“la” 教师：恭喜你答对了，但是你能告诉老师，你是怎么听出来的？ 学生：我是凭感觉，一下就听出来的。 教师：有没有什么方法能帮助我们来听呢？ 学生：我是通过对比的方法，一二小节与三四小节其实中有这个音不同，它比原来的sol要高一点，所以它是la……我是通过后面的音符听出来的，它比后面的sol高一点…… 教师：同学们说的方法都很好，让我们再来听一听另外的两个音。 0?35︳(?).?7?︱?3?6?5 ︱5?12?3 4?︳5?5?︳( ) 3?2 .1?︳1?? 0?︳ （学生听辨，教师鼓励，并演唱曲谱，教师引导学生演唱，注意乐句开始的弱拍演唱。） 四、学唱歌曲 教师：同学们真的很不错，很快就找出了这三个音符，有同学运用了对比的方法，发现了红色方框的乐句是基本相同的。那么，这首歌曲中还有相似的乐句吗？让我们跟着琴声，完整地唱一遍曲谱，并找一找。（学生用稍慢的速度，轻声演唱曲谱） ????学生：5?3?2 .1?︳1?? 0?︳ ? ???????教师：同学们说的非常正确，让我们跟着琴声用lu完整地哼唱歌曲。（教师注意关注学生演唱，及时纠正） 教师：同学们唱的真不错，现在老师再为大家演唱一遍歌曲，请同学们心中默唱歌词。 教师：同学们唱得真好，现在我想邀请同学们和老师一起来演唱这首歌，我把这种演唱叫做接龙填空。同学们一定要集中注意力，当老师唱完一个乐句，请同学们延续老师的情绪