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技工学校德育论文教育管理模式论文 摘要：我国正处在教育改革与转型的关键时期，技工学校对社会的发展有重要的影响。德育工作是技工学校发展的重要内容，德育工作管理模式的转变，对技工学校整体的发展具有重要的意义。因此，技工学校需要将转变德育工作管理模式，提升学校德育工作的实效性摆在重要的位置，德育工作者转变管理理念，学校不断完善学校德育工作的规章制度与体系，对学生实施潜移默化的德育影响，提升技工学校学生的德育素质，树立技工学校的良好形象。 在国家相关政策的支持下，技工学校已经取得了较大的发展，规模逐渐扩大，质量不断提升。但是也不免存在一些问题。技工学生的生源不好，大多是在中考或者高考中落榜的学生，他们的学习素养、学习能力、行为习惯与思想道德水平差一些，为技工学校的德育工作带来挑战。当前技工学校德育工作中的存在着如下的问题： 1.技工学校的生源质量较差。技工学校办学目的与宗旨是为社会的发展提供技术工人。在中国传统“学而优则仕”观念的影响下，大部分学生还是会努力提升自身的素质，然后考上质量较高的大学。因此，只有在高考落榜这种迫不得已的情况下，学生才会选择读技工学校。因此，技工学校是由教育中的弱势群体组成的，生源质量不高。 2.技工学校的德育教育做不到与时俱进，与学生的需要相脱节。当前的技工学校内，学生的自主性与个性化正在逐步的增强，而且技工学校的学生正处于青春期，心理发展上正处于叛逆期，假如教师在德育教学中不能结合学生的这些特点，依旧采取传统的“满堂灌”、“填鸭式”、“压制式”的教学方法，德育教育不会取得太大的成效。另外，学校的内的校园文化比较枯燥乏味，没有为德育教育的开展创设良好的环境。技工学校的学生正在处于活泼好动的青春年少时期，在专业课学习之余，有许多的时间来进行业余活动，学校需要丰富校园文化，开展各种各样的文化活动。同时，技工学校部分教师的素质比较低，缺乏良好的职业道德素养，不能为学生树立良好的榜样。 3.对德育工作的重视程度不够。技工学校的教学特点主要体现在两个方面，一个是职业性，另一个就是实用性。技工学校为了扩大招生与提高就业率，在这两方面花费的时间与精力比较多，不重视德育教育的发展，往往将德育看作是可有可无的附属品，德育工作的地位受到严重的削弱，缺乏具体的德育工作计划，缺乏完善的德育工作体系，缺乏有效的德育管理机制，德育教育的系统功能完全得不到发挥。 二、技工学校德育教育的管理模式探究 上文笔者对德育教育的管理中的问题进行探究，下面将针对这些问题，探究技工学校德育教育的管理模式。 1.德育教育的管理模式要与德育教育的目标与原则相结合。在技工学校德育工作中发挥主导作用的是学生的管理部门，尤其是班主任，要充分发挥其在德育工作中的主导作用，对德育工作继续进行全面性的与综合性的考虑，为德育教育设立切实可行的目标，为德育工作探索有效的实施原则，为德育教育的管理模式转变奠定良好的基础。 2.建立健全学校德育工作的规章制度。促进学校的德育工作的各项制度逐步的完善，让技工学校的德育工作有章可循。学校德育工作的规章制度要注重结合学生的个性差异的特点来建立，要根据教学中时间、地点、条件的变化而变化。技工学校可以建立责任制度，奖惩制度等等。建立健全学校德育教育的规章制度，是德育管理模式转型的重要基础。 3.创新德育教育管理的方式方法。德育教育方法，是指德育工作中为了组织德育活动，实施德育影响，而采取的德育策略的总称。德育工作方法一般有三种组织形式：一是德育工作者为主体；二是德育工作者指导下的学生自我活动；三是学生的自我活动，自我教育。创新德育教育的工作方法，需要做到以下几点：首先，德育教育的工作者要转变教育理念，在教学中注重转变自身角色，尊重学生的主体地位，提升自身的职业道德素养，摒弃传统教育理念中“差生”的教育思想，尝试从不同角度挖掘学生的闪光点，为德育工作的开展创设良好的时机。其次，学校要开展丰富多彩的校园活动。学生在学习专业的课程之外，有大量的时间进行业余活动，学校可以在这一部分时间内组织一些校园文化活动，丰富学生的课外生活。例如，学校可以开展一些竞赛活动，完善校园网的建设，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生的思想观念向着积极的、正确的方向发展。另外，学校可以组织一些文体活动，如象棋比赛、歌舞比赛、诗歌比赛、演讲比赛，引导学生根据自己的兴趣爱好，进行相应的活动，发挥自身的特长，为德育工作的开展创设良好的文化氛围。 4.德育工作者要与时俱进，不断提升自身的素养。德育管理模式进行转变，关键是要促进德育工作与时代相结合，促进德育工作的创新。因此，技工学校的德育工作者要做到与时俱进，德育工作结合当前社会发展的需要进行。因此，需要加强技工学校德育工作者的队伍建设，提升教师的综合素质。作为德育教育的工作者，不仅仅要具备专业素养、专业知识