高三家长多元入学说明会--如何陪孩子走过高三路.docVIP

PAGE PAGE 4 高三家長多元入學說明會--如何陪孩子走過高三路 主任輔導教師 陳素貞93.9.11 前言：陪著孩子一起成長從幾個選填志願的例子談起 現在你能做什麼？ 1.信任的態度 2.合理的目標 3.全力的支持 4.技巧的溝通 三、本校同學畢業後可能的升學進路 1. 甄選入學—推薦甄選〈48人〉與申請入學〈74人〉（錄取人次：187人次） 2. 考試分發〈521人〉 3. 單獨招生〈2人〉 4. 運動成績優良甄審甄選〈I 人〉 5. 技職體系的申請入學〈9人〉 6. 國外留學〈1人〉 7. 軍警院校〈2人〉 8. 身心障礙甄試 四、大學多元入學方案架構圖（說明見附件一、附件二） 大學多元入學方案 甄選入學 考試分發入學 學校推薦 學校推薦 名額流用聯合分發錄取錄取各校放榜大學甄試考生登記〈年度聯合分發委員會〉指定科目考試〈大學校系採計3-6科〉個人申請集體及個別篩選作業學科能力測驗 名額流用 聯合分發錄取 錄取 各校放榜 大學甄試 考生登記 〈年度聯合分發委員會〉 指定科目考試 〈大學校系採計3-6科〉 個人申請 集體及個別 篩選作業 學科能力測驗 五、從大學多元入學方案對選填志願所產生的影響談起 因為大學科系所要求的指定考科數不一、校系採計與加權的科目及比重不一、不公布各系最低原始錄取總分、考生的分數結構、考生填志願突破傳統類組的限制、考生心目中志願科系排序的個人化考量…等變化，選填志願輔導勢必個人化。因為沒有相同的基準點可供對照或比較，所以學校不可能再提供落點預估以及安全區塊來協助學生選填。 考科相對優勢取代總分排行，對指定考科的掌握變成不得不注意的技巧。想要做好選填志願的輔導工作，就要化被動為主動，提早讓學生思考可能的選擇以便掌握選填的優勢。 生涯探索要提早開始，提供完善的生涯輔導活動是學校必然的趨勢。因應考生志願序個人化，高中階段的生涯探索及規劃已日漸受到重視，學生應要主動並善用學校輔導室的資源並尋求個人生涯輔導的協助。 六、93大學甄選的幾個重要規定：（94年須經推甄委員會通過） 雖未能有畢業證書，只要持修業證明書同樣可以參加推薦甄選。 記大過在推甄報名前未銷過者不能推薦，因作弊、偷竊、鬥毆而記大過者一律不予推薦（校內 規定）。 資格條件中的在校成績學業成績部分採班級常模，並以補考前成績計算（二學年平均），德行 成績部分採級分制（每學期先換算成級分，加總後除以四 ）（校內規定）。 學科能力測驗不能有任何一科零級分（含缺考）。 考上了，若未填放棄聲明，不得報名七月份考試分發入學的招生。 考上了，不能轉系（除非有特別原因經校務會議通過）。 與申請入學可重複錄取，但不能重複報到，需填放棄之書面資料以保障自己。 同一校系，若該校系同時辦理推甄申請，只能擇一管道參加。 具體條件部分，請事先認證。 七、面對甄選入學可能會出現的想法： 要不要鼓勵孩子參加推薦甄選？什麼樣的孩子比較適合參加？ 因為考上後不能轉系，且必須經過第二階段的甄試考驗，所以最好是很清楚自己的性 向及興趣、對未來有規劃、對想讀的校系有概念、最好有一定的學業程度或特別的才能，最重要的是有參加決心的同學。挫折忍受力太差，或得失心太重、很容易患得患失的人，較不鼓勵。 假如要參加，如何幫助孩子找到合適的落點？ (1).選擇校系時可能考慮到的一些因素： 興趣：除了平日的觀察與了解外，尚可參考大考中心的興趣量表及大學學系探索量表兩種測驗。 能力、性向：了解孩子的專長及掌握其優勢，但須考量目前的學業成就，要有現實感。可斟酌以歷屆學長姐的成績、升學表現作為定位的參考。 個性、特質、價值觀：讀書最終的目的仍是要進入就業市場，孩子的個性與人格特質與工作性質要適配，才能如魚得水；因為將來不但要有事做，還要能做自己喜歡的事才是一種幸福。 對校系及工作世界的了解：透過各種生涯探索活動…..來瞭解喜歡的學群包含有那些學類？有那些學校有這種科系？這個科系都在念些什麼？校風、師資如何？未來的升學或就業管道又有那些？什麼樣的人去念會比較合適？…可因了解而放棄，但不要因為誤解或不了解而錯過。 社會發展趨勢：如人才供需狀況、社會價值觀、公私立及冷熱門的評價… (2)現實與理想之間：兩種想法 夢想--多一次機會 務實--找自己程度相當的校系 (3)要會解讀簡章，才能找出最有利及勝算較大的校系 國立政治大學會計學系 第一階段(學科能力測驗篩選方式) 第二階段(甄選總成績採計方式及佔總成績比例) 甄選總成績同分參酌之順序 科目 檢定 篩選倍率 學測成績