语文课件中考语文信息提取题.ppt

* * * * 中考信息提取题 透 视 与 训 练 题 型 概 说 解 题 策 略 典 例 解 析 真 题 演 练 [题型概说] 《语文课程标准》明确指出“语文的学习资源和实践机会无处不在，无时不有”，应拓宽语文学习和运用的领域。作为初中生应善于捕捉事物的特征，能从文章中提取主要信息进行有创意的表达。它考查学生的观察能力、领悟能力、信息筛选能力、语言概括能力和表达能力，它是对新课标要求的最好诠释。 信息提取题对文段进行筛选、概括，完成指定要求。它有以下的特点。 1、聚焦热点，具有时代性。连宋访问大陆，印度洋海啸、超女、北京奥运是家喻户晓的热点新闻，体现时代特征，要引导学生养成关注时事政治的习惯。 2、关爱生命，体现人文性。热爱生命，关心弱势群体，关怀青少年的成长，关注大自然，促使人与人、人与自然和谐相处等。“全国助残”、“绿色上网”、“查处《臭作》”、“反盗猎藏羚羊”等试题都体现了这一主题。 3、点击名人， 显示地方色彩。刘翔奥运会夺冠改写了田径运动会的历史，是我们中国人的骄傲。江西也以雅典奥运会冠军江西籍的彭勃为自豪。这些试题都明显的地方色彩，引导学生关心家乡的发展，激发他们热爱家乡的情感。 4、关注科学，激发兴趣。科学发展是永无止境的，介绍珠峰测量信息与远洋科学考察船的起航报道，会激发学生学习科学的兴趣，增加热爱科学的激情。 5、弘扬精神，升华情感。2006年是抗战胜利60周年，日本的侵华史永远镌记得在历史上，英雄们舍生忘死、保家卫国的精神却永耀史册。《抗日战士聚徐州》、感动中国的殷雪梅老师的事迹，都出现中考试卷上。学生在概括主要内容时，定会受到教育，情感受到熏陶。 一、明确要求，分析类型。 常见的信息提取题有三种类型： 以写人记事为主的叙事类； 以下定义，说特征为主的说明类； 从事实和道理依据中概括观点的议论类。 这三类语段包含的要素不同，解答的方法也不一样。因此，要准确提取信息就要分析它们的类型，明确它们的要求。 [解题策略] 二、筛选信息，突出主体。 (一)叙事类的信息提取题以新闻为主，考查的形式是拟写新闻标题、概括一句话新闻、写新闻导语。这类语段往往具备人物（事物）、时间、地点、事情等信息，如果是多段的，而这类信息往往又集中在第一段，因而我们在通读材料的基础上，要细读第一段，提取要保留下来的主要信息。新闻类考查的形式不同，要求不同，筛选信息的方法也不同。 1、拟定新闻标题。标题是文章的眼睛，根据新闻标题简洁、新颖、醒目的要求，我们要筛选出主要信息，采用“人物（或事物）＋干什么（或怎样）”的形式。 2、概括一句话新闻。一句话新闻常常具备时间、地点、人物、事情等要素。我们要筛选出这些要素，采用“人物（或事物）＋何时何地做什么（或怎样）”的形式。 3、写作新闻导语。导语是新闻的头一句或第一段话。它是新闻最有价值、最核心事实的提要。写作导语，可用摘要或综合的方法。摘要是指对新闻中主要的事实作一个扼要的叙述；综合是对新闻通过分层，概括层意，然后合并归纳。采用“人物（或事物）＋干什么（或怎样）”的形式。 (二)议论类的信息提取题，主要是考查同学们对观点的概括。根据材料中的事实论据和道理论据来理清它们的层次，分析它们的论述中心，从而概括出中心论点。 (三)说明类的信息提取题，考查的形式主要是给材料中的说明对象下定义。先要准确判断出说明对象，然后提练出相应的特征。答案往往以“说明对象＋说明对象的特征”的形式组成。 ? 三、斟字酌句，准确表达。 我们筛选出来的信息组合成句后，字数常常超出限制，这时还必须结合字数要求对信息再次筛选，可以删去一些次要信息，然后组合成句。 [典例解析] 例1 、 用一句话概括下面文字的主要内容。（不超过16个字） 3月31日，江苏省金坛市城南小学组织学生观看革命传统教育影片。中午12点40分左右，该校一、二年级的数百名学生在老师的带领下，集中排队向金坛城区金沙影剧院进发。队伍刚走出校门，一辆小轿车由西向东飞驰而来，危急中，52岁的殷雪梅老师张开双臂，奋力将走在马路中央的六七个学生推到了路旁，她自己却被小轿车撞飞到25米外落下……学生得救了，可是以身躯挡车勇救学生的英雄教师殷雪梅老师，却因伤势过重，抢救无效，于4月5日凌晨1时在金坛市人民医院去世。殷雪梅老师的事迹感天动地，谱写了一曲人民教师的英雄赞歌。 [解析]这是以记人写事为主的叙事类语段，要按照新闻具备的要素，理出信息要素。时间：3月31日中午12点40分左右；地点：马路上；人物：殷雪梅、学生；事情：殷雪梅以身躯挡车勇救学生；事由：一辆小轿车由西向东飞驰而来，就要撞到学生。然后可以按照“人物（或事物）＋何时何地做什么（或怎样）”的顺序（或适当调整顺序