用爱心点燃信心,用艺术激发兴趣.doc

基础教育课改论文 用爱心点燃信心 用艺术激发兴趣 大满镇四号小学：张玉花 用爱心点燃信心 用艺术激发兴趣 大满镇四号小学　　张玉花 　　 　　基础教育课程改革正在神州大地蓬勃发展。接触新课程，学习新课程的基本理念，让人感觉如沐春风。于刚毕业参加工作的我，课程改革的浪潮滚滚而来，我有幸搭上课改的快车，身为第一线的老师，从课改理念的学习，到深入课堂进行课改实验，我从中受益匪浅，可以用一句话来描述：教学思考促进我的专业成长，专业成长让我尝到了前所未有的快乐。 新课程倡导营造和谐的师生关系，这是课改最基本的理念。当一群孩子迈入校园，开始他们新的生命体验的时候，教育给予他们的是压抑？还是个性的张扬、智慧的闪光？这是作为一名教师值得时刻思考的问题。面对灿烂如花的孩子，课改遵循以人为本的思想是：爱着教、欣赏着教、启发着教，为此作为教师的我，注意用母亲般的亲和力去吸引他们。在课堂上，我尽量让孩子们来做主人，让他们敢想、敢说、敢做。注意认真倾听孩子的心声，了解他们的所思所想，甚至诚恳地向他们请教。孩子们的心思，细细密密，如窗上的冰棱花，晶莹而透明，老师就像一盏明灯，使他们更加璀璨。在不断进取和平等的师生关系中，促进了教学的相长，很多时候使我对这群天真无邪的 孩童刮目相看，为他们的学习潜能所惊讶。也使我对教师这一职业多了几分神圣感，更增添了积极课改的强烈愿望。 　　新课程的改革实质是让教学环节“活”起来，体现寓教于乐的传授与学习模式，不难想象课改中的学生们是快乐的，课改中的老师更是幸福的。“活”是课堂的灵魂，也是课堂的生命。让课堂真正“活”起来，才能使每一堂课都让学生如沐春风，乐此不疲。为此，在新课改过程中，我在教法上做着大胆的探索与尝试。课堂上我通过设置情景教学法、诗歌配乐朗诵、读书报告会、辩论会等多种多样的活动，激发学生浓厚的学习兴趣，给学生创设了心灵和行动的自由，学生可以展开联想、想象的翅膀，自由翱翔。例如在读书报告会上，我引导学生互相推荐美文、精彩片段。读则物我两忘，评则热血沸腾，偶有兴致，师生之间也会为某一篇文章的评价或某一问题的分歧而争得酣畅淋漓！那是一幅多么快乐的图景啊！随着新课改的进一步深入，我欣喜的发现，学生们的心灵放飞了，个性张扬了，脸上的笑容绽开了。 记得有人讲过这样一个故事，天上的星星代表着每一个人，这个人越有成就，属于他的这颗星就会越亮。我鼓励学生，也许在天的某一个角落里，也有属于你的那一颗星，它一定也在鼓励你，要你让它变得更亮一些。针对学生的进取动向，我在班里制作了同学们共属蓝天的群星展示台起名叫“星光灿烂时谁更亮”。同学们看着自己的那颗星，想为它添彩，谁也不甘落后，竞争学习的劲头更强了，逐渐形成了一种自觉追求的良好氛围。在这些智慧星中，我更关注那些后亮的“星星”，因为他们明亮了起来，整个群星展示台才会真正光彩夺目，为此我为他们付出更多的心血与汗水，想让心中的天平平衡起来。 　　一、用爱心点燃希望。 正确看待他们——后亮的星。　　俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同，他们在校的表现也就不一样。另外，学生的道德品质和学习成绩还会随着年龄的增长，外界因素的影响而变化。班内出现部分后进生纯属必然，作为教师应正确看待这一点。在工作中我以平和、微笑来面对他们，让他们消除恐惧感，燃起信心，积极向好的学生赶近。　　２、关心，体贴，平等相待。　　后进生形成的原因是多方面的。有的因纪律观念淡薄，有的因基础薄弱，有的因家教不当，有的因家庭生活困难，有的因学校教育不当，还有的受到社会上不良因素的影响。要转化后进生，必须深入实际调查每一个后进生形成的原因，根据每个后进生的特点，因人因材施教。苏霍姆林斯基曾经说：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。这是一股强大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西”。如果教师爱护学生，关心学生，学生亲其师，就会信其道，才能效其行。后进生在许多教师眼中是眼中钉、肉中刺，是绊脚石，他们遇到的总是老师的冷面孔，对老师敬而远之，对老师的教育认为可望而不可及；在同学面前后进生总是抬不起头来，有自卑感。要转化后进生，就必须关心他们，对他们和其他学生一律平等。遇到后进生出现问题，教师不要轻易下结论，要尊重他们的人格，让他们感到集体的温暖、老师的信任。只有这样，后进生才有可能沿着老师的期望发展。在我新带的学生中，有一个名叫朱静静的女孩，上学隔三差五的迟到，学习上表现懒惰，学习成绩很差，任课老师都感到头痛，怕在考试中影响全班成绩。为了让老师不头痛，让班级不受影响，经过多次家访，才知道她对任何事情都显得不在乎，原因在于她的心理障碍，由于她从小父母离异，缺少关怀，养成了不良习惯，对此我给予了她父母般的关怀，在温暖中她感到从未有过的温馨。慢慢地她有了起色，迟到少了，学习