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理实一体化教学模式的改革研究 　　摘 要：目前，由于中职学校学生生源、教学内容与实训的脱节等方面存在问题，严重阻碍了高技能型人才的培养。我作为专业教师，针对本专业的教学内容、方法和现有的教学模式进行研究、探索和改革，在今后的教学中采用理实一体化教学法，将理论与实训教学有机融为一体，既能整合知识，又能提升学生独立自主的学习，更有利于人才的培养。 　　关键词：中职学校；中职教育；机加工；理实一体化 　　随着我国经济发展、科技的进步和经济全球化的影响，对高技能人才的培养提出了越来越高的要求。尽管国家通过制定法律法规和加大资金投入大力扶持职业教育，然而职业教育在发展的大趋势中能否占有一席之地，主要取决于我们培养的学生能否适应日益变化的社会环境对人才的需求。 　　机加工专业是我校的对口升学专业，专业技能考试以钳工为主。学生技能成绩的好坏直接决定了学生是否能进入高等学府进行深造。当前，我们的主要任务是结合实际，对教育教学中存在的现象和问题进行研究与探索，努力提高教育教学质量，培养出高素质的技能型人才。 　　一、中职学生的管理措施 　　从目前生源来看，可以说中职学校的门坎很低。进入中职学校的学生，其文化基础课相对较差，许多学生对学习毫无兴趣，学习的积极性和主动性更是无从谈起。 　　针对目前中职学生存在的问题，我认为应该做到以下几点： 　　首先，我们应该“尊重学生与严格要求学生相结合”。 “尊重学生”是师生关系的“核心”，也是??代教育进步的基础。尊重学生的独立人格是尊重学生的价值和人的品质，尊重学生既是一切教育的前提条件，也是教育的基本方法和途径。但是在尊重学生的同时要严格要求学生，做到严慈相济。 　　其次，我们应该“关爱学生”。我国伟大的教育家陶行知说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”，而且在《中小学教师职业道德规范》明确提出要“关爱学生”，可见“关爱学生”是“师德的灵魂”。 　　二、培养学生的学习兴趣 　　伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”但是学习兴趣不是天生的，这主要在于教师如何引导学生，如何调动学生学习的积极性和主动性，如何让学生进行创造性的学习，我认为可以从以下几个方面着手去做： 　　1.营造和谐融洽的学习氛围，巧设情景，激发兴趣；2.将抽象内容形象化、生动化和具体化，巧妙灵活的运用各种教育教学方法；3.在教学过程中，以教师鼓励为主，培养学生的自信心和动手能力；4.不轻易否定学生，发挥表扬的力量。 　　三、理实一体化教学模式是职业教育改革的必然 　　理实一体化教学模式即理论实践一体化教学法。突破以往理论与实践相脱节的现象，充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理。突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。 　　四、理实一体化教学模式的探索 　　结合国家职业标准和实际需要，在确定机加工专业实训教学时，选取的实训课题将理论知识和实践能力有机结合起来，并将一些实际生活中感兴趣的内容引入到教学中来，比如制作簸箕、手工配钥匙、制作錾口榔头等，让学生在轻松愉快的过程中学习。基于此种原因，结合我校实际，现将机加工实训分为9个部分，即：①制作簸箕；②錾削；③锉削；④锯削；⑤钻孔、扩孔、锪孔、铰孔和攻套螺纹；⑥制作錾口榔头；⑦锉配四方体；⑧锉配六角体；⑨锉配燕尾。每项内容都包含有安全生产注意事项、图纸、技术要求以及工具清单等。然后对每一项的工艺理论知识进行分割，并对技能要求和操作方法进行分解，将其划分为若干子项，再针对每一子项的内容进行专项训练。 　　在理实一体化教学实施过程中，要注意以下几点： 　　1.加强课堂的组织和管理，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。2.在实训过程中要不间断的进行巡回指导，针对学生出现的问题，及时加以纠正，对于共性问题进行集中讲解，并及时进行总结。3.根据理实一体化教学编制时提出的具体要求与标准进行考核。4.建立一体化实训的考核成绩表，目的是让学生对实训引起高度重视。 　　教学工作是一项宏大而繁琐的工作，我们作为传道授业解惑者，必须用真诚之心，通过不断的说服教育，正确的引导，合理的要求，恰当的措施，激发学生学习的自觉性，进而促使他们产生强烈的求知愿望，让他们学有所长，学有所成。在今后的教育教学工作中，我将进一步积极推进和丰富一体化教学的研究与改革，使这一教学模式能为职业教育的蓬勃发展提供源源不断的动力。 　　参考文献： 　　[1]宋丽丽.《关于当前中等职业教育现状的几点思考》吉林职业教育信息网. 　　[2]徐永