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论高职院校声乐人才培养如何适应社会需求 　　【摘 要】高职院校是我国培养专业实用型人才的职业类院校，它的办学宗旨是为社会输送更多符合社会发展需求的高素质技术型人才，所以高职院校的学生相对于本科学生来说，能够更好地适应众多企业以及用人单位的需求。但是随着我国教育事业的发展以及市场经济的快速增长，社会对专业人才的需求也在不断发生转变，尤其是艺术类专业学生在这样发展的大背景下面临着越来越大的挑战，这便要求教师必须要不断地对传统的人才培养方式进行改革，转变自身的教学观念，利用多样化的教学方式来引导学生展开高效的学习。下面我将在本篇文章中对高职院校中的声乐教育进行探讨，并分析如何才能培养出适应社会发展需求的高质量声乐人才。 　　【关键词】高职教育；音乐教育与声乐教育；人才培养；社会需求 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）11-0215-02 　　相对于其他专业而言，声乐专业的学生在职业选择上要相对狭窄，就业岗位较少使得该专业学生的就业压力十分巨大，在这个基础上想要提高高职院校声乐人才的就业率，教师就必须积极地在提高学生专业素养的同时培养学生职业适应能力，从而发展成为具有竞争优势且能够适应社会发展需求的综合型人才。 　　一、高职声乐教学的重要性及其现状分析 　　高职院校与其他学校之间存在着一定的差别，高职院校主要以培养职业型人才为主，所以在教学的过程中高职声乐教师必须要明确自身的教学目标和教学任务。要培养一名合格的且能适应社会发展需求的人才，首先一定要具备唱、听、教三种基本能力，因为无论学生以后要从事演员、教师或者是评委、幕后等工作，这三种基本能力都是必须要具备的。随着社会的不断进步和发展，人们在物质生活水平得到有效提升的基础上开始追求精神需求上的满足，基于此，音乐逐渐发展成为人们生活中必不可少的一种精神生活。但是在高职院校中选择演员职业的学生占少数，绝大多数的学生都会选择教师职业。不同的职业所需要掌握的技能和专业素养也存在着一定的差异，教师只有在教学的过程中根据不同职业的特点来对学生展开针对性的教学，才能在最大程度上将学生培养成为适应职业发展需求的专业实用型人才。下面我将对高职声乐教学的教学策略进行探究，针对不同的就业岗位提出相应的教学策略指导，希望能为我国的高职声乐人才培养的思路添砖加瓦。 　　二、做好职业化定位，教学模式适应就业趋势 　　社会在不断进步和发展，所以要想做到适应社会发展的需求，教师就必须要保证教学内容的实效性，只有紧紧地跟随社会发展的趋势来不断调整教学内容，才能更好地引导学生“与时俱进”，发展成为社会所需要的高素质专业实用型人才。因为社会发展的趋势几乎每年都在发生着或大或小的变化，在这基础上教师可以以一年时间作为教学期限，在一年中积极地去探讨声乐专业的社会发展趋势，紧密结合学生实际学习情况来制定针对性较强的教学计划，以便在提高高职声乐课堂教学质量的基础上更好地培养出实用型专业人才。高职院校的教学时间一般以三年制和五年制为主，在此我们主要探讨三年制的声乐教育。针对三年制的声乐专业学生而言，因为他们在学校接受教育的时间折合下来最多只有两年半，在这短短的两年半时间里学生不会得到很深层次的造诣，所以教师必须要在这基础上帮助学生制定合理的职业发展走向，即必须保证他们对自身的职业定位是符合实际的。可以是进入文化传媒公司办公、选择当礼仪司仪人员、驻唱歌手、小学教师或者是社团培训中心的教师等等。而针对这些职业的专业需求，教师可以对此展开针对性的教学。例如，像文化传媒公司以及礼仪司仪这一类职业与外界交流的机会较多，而且在工作中常常需要进行节目编排，所以教师在针对这一类职业教学的过程中，除了教会学生专业知识以外，还须引导学生掌握合唱指挥的技巧，以及培养学生具有基础的舞蹈编排能力，使得他们能够在工作之前便积累一定的节目编排经验，从而帮助他们更好地适应社会需求；而针对小学教师这一类职业，教师要注重专业学习的多样性，从发声技巧、演唱技巧、多种音乐类型的演唱方式、欣赏音乐的能力、即兴伴奏等方面来展开教学，从根本上提高学生的综合学习素养，帮助他们在教学的过程中能够?o学生传授更多的知识。 　　三、转变教学观念，明确市场需求 　　作为艺术类专业的学生，在未来的工作中除了要具备适应工作需要的能力之外，还必须要树立正确的就业观念。因为学生在今后不管是选择从事舞台幕后工作或者是前线教育工作，都是属于十分受到关注的岗位，所以要求学生必须要具备较高的素质，即学生除了会运用声乐专业知识来完成工作外，还须学会与其他工作岗位的人员进行交流。例如，作为一名舞台幕后工作者，看似很风光，但如果在排练的过程中没有和演员以及其他相关工作岗位的人做好协调工作，那么将会发生许多不愉快的事情，使得最终演出效果达不到