广东省深圳市龙华中英文实验学校九年级语文上册 25《词五首》教学案（第二课时） .docVIP

第二课时 学习目标： 1.结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这两首词的内容。 2.感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。 3.领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国感情。 学习过程： 环节一：学习第一首词。（15分钟） （一）介绍第一首词作者及写作背景，导入新课。（学生先自行查找资料，教师进行补充） 1、作者 ，字希文，北宋著名的政治家，文学家。我们在初二下学期学过他的名篇《 》，其中名句“ ， ”，表达了他以天下为己任的远大抱负。（二）学生有感情朗读，背诵这首词，然后理解、赏析。（学生自评，组长总评，试背诵熟练程度和完成习题的正确率评分，优秀小组计10分） 2、词中“ ”字直接点明了季节，“ ”四字间接点明了季节，紧扣题目 。3、上阕写景，突出了“异“字。在词中，风景异的具体表现有：⑴ ；⑵ ；⑶ ；写出了边塞寒冷、荒凉、戒备森严的景色。4、由“千嶂里，长烟落日孤城闭”句，你容易想起王维《使至塞上》中的 ， 诗句；从“浊酒一杯家万里”你想起了《苏幕遮》中“明月楼高休独倚， , 句。所以，从环境描写和内容上看，整首词意境开阔，苍凉悲壮。 5、上阕描绘边塞苍凉又壮阔的景象，隐隐透出边城严峻的军事形势，下阕抒情，抒发了怎样的情？ 　　　　　　　　　　　典故，表现怎样的思想情感？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　09湖南衡阳市）诗歌欣赏： ⑴、对《渔家傲·秋思》内容赏析有误的一项是 （　　　）（2分） A、这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的“塞下”“霜”等词语可以看出。 B、“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而不是“大雁从衡阳飞走了”。 C、这首诗既表达了将士的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡的感情。 D、这首诗感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。 ⑵、根据词意，请回答下面问题（2分） 下阕抒发的感情是： 。 2、①四面边声连角起，　　　　，　　　　。(2007浙温州市卷)羌管悠悠霜满地，　　　 　，　　　 　。（2008浙丽水中考） 密州出猎》作者 ，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。我们在初二学过他的一文一词，分别是 。 （二）学生有感情朗读，背诵这首词，然后理解、赏析。（学生自评，组长总评，试背诵熟练程度和完成习题的正确率评分，优秀小组计10分） 上阕叙事，记叙了出猎的壮观场面。 2、“老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用？体现在哪些地方？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　持节云中，何日遣冯唐　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　江城子完成题。2007 四川资阳市．对这首词的解说不恰当的一项是（ ）（3分） A该词起句着一狂字，贯穿全篇，统摄了全词。 B亲射虎看孙郎是词人以孙权况自己虽鬓微霜但仍英武有为希望能建功立业报效朝廷。 C持节云中何日遣冯唐？词人以冯唐自比表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言使他们重新复职。 D天狼喻指西北方的敌人。 对这首词鉴赏不正确的一项是（ ）（3分） A词的上阕描绘打猎的壮阔场面下阕抒发由打猎激发出来的胸襟抱负。全词由实而虚由叙事而抒怀。 B苏轼作此词时正值壮年而以老夫自称是因为作者心怀壮志却仕途坎坷深感岁月易逝人生易老所以才要聊发少年狂。 C作品融叙事、言志、用典为一体调动多种艺术手法表现了作者宝刀未老、志在千里的英雄豪气。 D此作是东坡豪放词的代表作之一，它对李清照词风的形成产生了积极的影响，苏、李二人成为了宋朝豪放词派的代表人物。 （2008四川眉山）面对失意，李白吟出 　　　　，　　　　来表达宏大的理想和坚定的信念；面对强敌，苏轼直抒，西北望射天狼的杀敌报国决心面对生死文天祥高呼人生自古谁无死留取丹心照汗青以表达舍生取义的生死观。（）本词上阙写景，描写了的宏大壮观的场面；下阙言志，