农业推广课程解说稿.doc

各位评委、专家及同行，大家好。 我是《农业推广技术》课程的负责人，本课程是鹤壁职业技术学院农村行政与经济管理专业的核心课程。现在首先由我从以下方面给大家介绍一下本课程是如何设计和设置的，教学的内容是如何安排的，课程改革是如何从传统教学的学科体系中解构的，又如何依据工作过程导向的行动体系进行重构的。 一、课程设置 （一）、本专业课程体系 围绕本专业的人才培养目标和定位，建立了以培养基本技能为目标的基础教学领域群、以培养专业能力为目标的专业技术学习领域群、以培养职业素养的职业能力拓展学习领域群，“三位一体，三群鼎立”，共塑高职高专农村行政与经济管理专业高级技能人才。如下图示： （二）、本课程的定位和作用 1．课程定位 农业推广学是一门边缘性、交叉性和综合性的学科，是研究农业创新活动扩散、采纳规律及其方法的一门科学，课程内容涉及农村社会学、教育心理学、行政组织学、传播学、行为学和大农学类的自然科学等多学科的知识。本课程是顺应专业建设需要，立足于新农村建设和现代农业发展的迫切需求，以“理论+实践”的方式向学生传授农业推广基础理论、基本技能的专业（技术）基础课，是农村行政与经济管理专业的核心课程之一。 2．课程作用 通过开设本课程，培养、造就、选拔一批素质高、能力强，想干事、会干事，农民信得过，农村留得住，熟悉农村工作、关注农业发展、关心农民生活的技术型基层管理人才，肩负起引领、管理、服务于农业增效、农民增收、农村繁荣的重任。 3．前后续课程 （三）课程设计的理念与思路 1、课程设计的理念 课程设计的理念是以学生职业发展为根本，以学生就业或创业为导向，精心设计教学，重点培养学生的职业能力。 2、课程设计的思路 1. 课程设计依据 本课程以16号文件精神为指导，以学院办学定位、农业科技推广行业对职业能力的需求、学生的认知特点等因素为依据，与农业科技推广行业、农产品生产加工企业人员紧密配合，围绕“六合”专业教学模式，共同进行《农业推广技术》课程的开发与设计。在课程定位、课程目标、教学内容、教学方法、教学评价、师资队伍建设、教学条件等方面紧紧围绕培养学生的职业能力这一核心理念，突出教学过程的实践性、开放性和职业性。 2. 课程设计思路 我们根据农业推广实际过程和相关职业岗位的任职要求，将课程内容归纳为推广基本原理、农业推广基本方式方法、农业推广基本技能、农业推广研究法4个工作项目，15个典型的工作任务。然后以典型的工作任务为中心组织教学内容，以实际工作流程设计教学进程和学习情景，以注重过程化、综合化的考核方式实施教学评价。 二、教学内容 （一）、教学内容的针对性与适用性 根据行业企业农业推广职能发展需要和学生今后完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、技能、素质要求，有效选取教学内容，为学生可持续发展奠定良好基础。 1.教学内容的针对性 以农业推广岗位就业、创业为导向，以完成农业推广工作任务为目标，按农业推广工作的对象组织教学内容。 2.教学内容的适用性 教学内容组织体现了完整而真实的工作任务和从头至尾的系统整体把握，完全适应农业推广岗位工作任务的需要。 1）以真实项目导入、以真实任务驱动 即以完整而真实的工作任务作为学习情景的教学载体，贯穿了学习情景的所有知识点。学生通过参加推广活动真实运作的教学组织行为，历经完整工作过程，锻炼了自主性和创造性，学生获得了职业能力的形象化锻炼。 2）坚持“三个一致”课程组织模式 在教学组织中，坚持“学习领域与工作领域一致；学习过程与工作过程一致；学习任务与工作任务一致”的“三个一致”为特征的课程组织模式。 （二）、教学内容的具体表现形式 1. 使用主编教材 该课程使用的教材是扬州大学汤锦如教授主编的《农业推广学》（中国农业出版社出版，2010年）。 2. 合编校本教材和实训指导 在实际教学过程中，课程组老师与行业企业专家（兼职老师）一道，根据高职人才培养目标、教学时间（教学时数、生产季节）、教学资源（实验实训条件、当地原材料资源等）和现阶段生产实际，并结合多种传统的和最新出版的教材及相关的各种专业书籍、杂志等，合作编写了校本教材和实训指导。 3. 建设和更新课程网站 课程组建有《农业推广技术》课程网站，该网站提供了大量学习资源，如电子课件、课程讲义、复习题库、实训指导、参考书目、课程录像、视频资源、政策法规、行业动态、网站链接等，学生可随时在网上自主学习和下载相关的教学内容及农业推广信息，可直接在网上与老师交流、在线答疑、网上测试。可充分利用课外时间弥补教学时数的不足，达到适度减少课堂授课时数，增加实践性教学内容和时间，着重培养学生职业能力的目的。 三、教学方法与手段 1、教学模式的设计与创新 课程主要采用以就业、创业为导向的教学模式。校企紧密合作，精心设计学习性工作任务，通过参与式教学、任务驱动、工学结合