说教材-一元二次方程.ppt

课堂模式 教学建议 转变教育理念 改变教学模式 启发学生积极思考，发 扬民主、激发潜能 教师为主导，学生 为主体、鼓励学生 大胆创新、积极实践 加强预习，提倡先 学后教、及时检测 师生互动，课堂生动活泼，思维灵活，积极向上 有效利用教学资 源，激发学生兴 趣，提高教学效率 课堂有收有放、活而不乱，动中有静，静中有动。 自主合作探究 应注意的关系 教学建议 师生关系 面向全体 关注个体 “预设”与 “生成” 现代信息技术 教学手段多样化 合情推理 演绎推理 使每个学生都能感受到 爱 说建议 2、 评价建议 * * * * * * 人教版初中数学 一元二次方程 程瑞运 课程资源的 开发与利用 内容标准 教学建议 评价建议 编写体例 方 程 说教材 说建议 课程目标 编写特点 内容解析与整合 说课标 方 程 方 程 一说课标 　　　　 课程标准要求 5、联系实际，让学生进一步经历“问题情境------建立模型------求解------解释与应用”的过程，获得更多运用数学知识分析和解决实际问题的方法和经验，更好的体会数学的价值观。 6、让学生经历探究性学习的过程，从根本上改变学习方式、发展思维，提高学生自主学习和合作交流两方面的能力。 1、联系一次方程、方程组、和函数的基本知识，继续探索实际问题中的数量关系及其变化规律，让学生进一步体验“方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型”。 2、了解一元二次方程的基本概念，理解一元 二次方程解法的基本思想及其与一元二次方程的联系，体会两者之间的相互比较和转化的思想方法。 3、理解配方法的意义，会用直接开平方法、因式分解法、公式法、配方法解简单的数字系数的一元二次方程； 4、会根据具体问题中的数量关系列出一元二次方程并求解，能根据问题的实际意义，检验所得的结果是否合理。 课程目标 强化了自主探索和合作交流意识 要求学生主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系是课程内容标准的一个重要特征。激发了学生的探索和求知欲。“交流与发现”培养了学生的合作意识，使他们更好的去自主学习。 加强了数学知识和现实生活的联系 数学是人们对客观世界用数量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程，数学知识的学习离不开与现实生活的联系。如在方程中要求学生“能够根据具体问题中的数量关系，列出方程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型”。 体现了数学的美学价值 数学知识出了让学生体会到实际应用外，还要让学生体会到数学的美，培养学生的学习兴趣。课程内容标准作了较好的体现。 注重基础，避免繁琐的计算和技巧训练。 学生继续学习“数与代数”为适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。 本章主要讲了一元二次方程的解法，要求学生掌握四种解法，这是本章的基本点，也是学生进一步学习的基础。 内容标准 根据义务教育阶段数学课程标准的基本理念，课程内容分“数与代数”、空间与图形、统计与概率、实践与运用四个领域，本章属于“数与代数”的范畴。其课程内容有如下特点： 1、列方程，体会从算式到方程是 数学的一大进步 2、经历估算。 3、掌握等式的基 本性质。 4、能解一元一次 方程 8、会用根的判别式判别方程根的情况。 9、了解一元二次方程根与系数的关系。 10、能检验方程的解是否合理。 5、掌握代入消元法和加减消元法，会解二元一次方程组。 6、能解简单的三元一次方程组 7、能用配方法、公式法、因式分解法解一元二次方程 课程内容标准 二 说教材 教材的编写体例和特点 导入新课材料 供学生预习 练习 习题 复习题 综合性 实践性 开放性 回顾与 思考 观 察 思 考 探 究 归 纳 云 朵 阅 读 与 思 考 复习巩固 综合应用 拓广探索 本章知识结构图 体例安排 实 验 与 探 究 选学 正文 正文 边空 小 贴 士 教 学 活 动 章前图引言 节 习题 小结 改变繁难偏旧，增强趣味性和实用性。 使学生不仅求得知识，更能提高 能力。 变简单传授为互动探讨，变仅限于传授知识为教给学生获取知识的能力、科学方法。 趣味性 实用性 兴趣 方法 能力 任务 结果 改进教材 转变教师教学 促进学生发展 编 写 意 图 编写体例 一元二次方程 章前图 引言 激发学习兴趣 和求知欲望 以第三章：一元二次方程为例 编写体例 节 正文及正文边空 编写体例 节 选学内容 实验与探究 阅读与思考 激发学生的学习兴趣和欲望 习题 复习题 供全章复习