北师大版小小学数学三年级上册《年、月、日》教学设计及反思.docVIP

北师大版小小学数学三年级上册《年、月、日》教学设计及反思 教学内容：义务教育课程标准实验教科书“北师大”版小学数学三年级上册《年、月、日》。 教学目标： 1、结合学生生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 2、知道大月和小月，了解平年和闰年的知识，探究判断闰年的方法。 3、为学生提供探究的支点，培养学生观察、分析、判断和推理能力。 教学过程： 一、情境引入，诱发学习动机 师：听说今天老师要和同学们一起上一节课，热情的哈尔滨小朋友特意为大家准备了一份礼物，就在你们的书桌里，快拿出来吧！ 生：（取出年历卡，马上为卡片上的哈尔滨风景吸引，继而发现了反面的年历）是日历。 师：（屏幕出示各年份年历）这些卡片上记录的都是一年中每一天的信息，所以确切地说，你们收到的是一些不同年份的年历。（出示：年历卡通图）就在这小小的年历卡中藏着许多的数学秘密，你们想知道吗？这节课我们就一起走进年历，让它把秘密告诉你。（出示课题：年历告诉你） 二、借助年历，探究新知 1、观察年历，初步感知 师：年历究竟要告诉我们些什么？快来仔细观察一下，看你能从手中的年历中发现些什么，和同桌说一说。 生观察后交流，师根据学生汇报板书：12个月，31天，30天，28天等信息。 师：概括的说大家的发现都和年、月、日有关（板书），年、月、日和我们以前学过的时、分、秒一样都是时间单位。下面我们就从大家的这些发现开始研究，看看年历还会告诉我们些什么。（出示2005年年历）看，2005年有多少个月？ 生：12个月。 师：你拿的是哪一年的年历，有多少个月？ 生：汇报不同年份，都有12个月。 师：那我们可要祝贺那位同学了，她一下就从年历中发现了年和月之间的关系。（完成板书：一年有12个月） 2、认识大月和小月 师：这12个月中有31天的是哪几个月？ 生：31天的有1、3、5、7、8、10、12月。 30天的有4、6、9、11月。 师（随学生汇报点击课件出示）这名同学是按着从1月到12月的顺序依次观察的，这样的有序观察就不容易遗漏了。象这样有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。（完成板书）还有一个特殊的月份是——2月，2月多少天？ 生：2月有28天或29天。 师：年历中关于年、月、日的知识真不少，因为大家都是善于观察的孩子，所以年历很高兴把这些知识告诉了你。在这些知识中大家还有什么疑问吗？ 生：为什么2月的天数有的是28天，有的又有29天呢？ 师：2月里藏着什么样的秘密呢？让我们听听数学小博士的介绍吧！（补充知识）听了小博士的介绍你又知道了什么？ 生：平年一年365天，闰年一年366天。 师：对2月有28天的那一年叫平年，2月有29天的那一年叫闰年。（板书）同学们，学贵有疑，正因为刚才那位同学的提问引发了我们的思考，让我们又有了新的收获，所以我们都该感谢他。 怎样能记住每个月的天数呢？大家有什么好办法，和同伴说一说。 生：在大月里，7前面的数都是单数，7后面的数都是双数。 师：（根据学生的汇报演示课件）这是大月月份中的单双数规律，祝贺你的发现。 生：还可以数拳头，介绍拳头记忆法。 师推荐介绍口诀记忆法。 3、探究判断平年、闰年的方法 师生游戏，教师说月份，学生判断是大月还是小月。 师：为什么说到2月，大家都不站起来？ 生：因为2月不是大月，也不是小月。平年2月28天，闰年2月29天。 师：如果要判断一年是平年还是闰年只要知道哪个月的天数就行？ 生：2月。 师生游戏考老师，生说出年份数，师判断平年、闰年。 师：老师能这么快做出判断，因为我有一件秘密武器。（出示1993-2004年2月历）让年历来告诉你，根据月历填表，你们能发现什么？ 生：（小组合作探究，根据2月历填表，判断哪些年份是闰年）每隔3年就有1个闰年。 生：单数的都是平年。 师：啊！多么直观的判断平年的方法啊，祝贺你！ 生：4年里有一个闰年。 师：能根据你们的发现推算一下下一个闰年是哪一年吗？ 生：2008年，因为4年里有1个闰年，2004再加4就是2008年。 师：能用数学推理的方法思考、解决问题是一种宝贵的能力。2008年我国有一件大喜事——奥运会。那时北京将张开热情的臂膀迎接四海宾朋。 既然每4年里有1个闰年，请大家猜想一下，闰年的年份和4有什么关系？ 生：可能是4的倍数。 生：4乘一个数就等于它们。 师生通过计算机验证猜想。 师：伟大的科学家牛顿说有了大胆的猜想才会有伟大的发明和发现，正如大家的猜想一样，这些闰年的年份都是4的倍数。老师的秘密武器正是大家刚通过年历发现并验证的这条规律。判断一年是平年还是闰年，可以用年份除以4，如果是4的倍数的一般都是闰年。 年历中的数学规律总是这样客观存在的，做一个留心观察的孩子吧，年历一定会把这些规律告诉你。 三、情境练习，巩固运用 1、判断