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新人教版小学语文四年级上册《单元导学课中外童话》精品教案
新人教版小学语文四年级上册《单元导学课中外童话》精品教案
激趣导入,引出主题
师 :同学们,老师给大家带来一首歌,想听吗?(生:想听)想听,老师有个条件:必须仔细看视频,认真听歌词,想一想:歌曲里提到了哪些童话?(播放视频)
交流:歌曲里提到的童话。生:白雪公主……
师:“如果这人间像童话一样美丽,如果这世界像童话一样有趣,我宁愿不要长大,永远住在童话里。”多美好的童话啊,这节课让我们一起走进中外童话。
板书:中外童话。齐读课题。
二、粗读导读,明确目标
默读33页导读,想一想:导读给我们提出了哪些要求?边读边画一画。
交流:一生读:了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点,感受童话的魅力。
围绕主题,浏览课文。
师:围绕“中外童话”这一主题,教材安排了哪几篇课文呢?
生答师板书,师一边板书四篇课文的题目,一边简单介绍:
《巨人的花园》,这是一篇外国童话,作者是英国的作家王尔德;《幸福是什么》也是一篇外国童话,作者是保加利亚作家埃林彼林,它能告诉我们什么是幸福;《去年的树》还是一篇外国童话,作者是日本作家新美南吉,他是一位非常有才华的作家,不到30岁就去世了,非常遗憾。《小木偶的故事》是一篇中国童话,写了一个非常有趣的小木偶。四篇课文中哪两篇是精读,哪两篇是略读?用符号在板书上标注。
师:每篇课文讲了一个什么故事?我们能从中受到什么启发?让我们一睹为快,快速浏览课文,边读边画出自己感受深的内容,并完成填空题。
(巨人的花园里,没有孩子的时候, 、 ,有孩子的时候, 、 ,所以巨人应该 。
鸟儿和树是好朋友,它从南方过冬回来,苦苦地寻找树,它首先找到 ,又找到 ,最后找到 。你觉得这是一只 的鸟。)
生读师巡视。
汇报交流,理顺课文。
师:请同学们看着黑板上的板书,大家喜欢哪篇课文?根据学生的选择确定交流的顺序。
(一)《巨人的花园》
师:巨人的花园非常奇妙,花园里有孩子的时候和没有孩子的时候,景色一样吗?
交流:(多媒体出示)巨人的花园里,没有孩子的时候, 、 ,有孩子的时候, 、 ,所以巨人应该 。
生发言:没有孩子的时候,狂风大作、鲜花凋谢、树叶飘落……,有孩子的时候,鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香阳光明媚、草翠花开……
师:所以你觉得巨人应该怎么做?
生1:让孩子们到花园中玩耍。
生2:好东西应该与人分享。
生3:与人分享快乐。……板书:分享快乐
师:是呀,巨人的花园真是奇妙,与人分享和不与人分享,结果完全不一样,大家学课文的时候,要用心体会这篇课文的写作方法,并要注意边读边在头脑中想象文章描绘的画面。
(二)《幸福是什么》
师:三个牧羊的孩子十年后长成了健壮的青年,他们找到幸福了吗?
(多媒体出示):幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。生齐读。
(板书:劳动)三个孩子明白了幸福是什么,他们是怎么搞明白的呢?对这句话我们应该怎么理解呢?这就需要我们学课文的时候用心研读体会。
(三)《去年的树》
师:题目是文章的眼睛,这篇文章的题目是“去年的树”,那么今年的树呢?今年的树在哪呢?鸟儿和树是好朋友,当鸟儿从南方过冬回来,它开始苦苦地寻找树,让我们沿着它的足迹和它一起去找找吧。
(多媒体出示):鸟儿和树是好朋友,它从南方过冬回来,苦苦地寻找树,它首先找到 ,又找到 ,最后找到 。
你觉得这是一只 的鸟。
全班交流。
师:鸟儿找啊找,它最后找到的是由树做成的火柴点燃的灯火,这个时候,鸟儿是怎样的心情呢?虽然找到的只是由树做成的火柴点燃的灯火,但鸟儿还是对着它唱起去年的歌,学课文的时候,要用心体会鸟儿的心情,抓住文中的几次寻找,几次对话,用心品读你一定会读出很多滋味来。
(四)《小木偶的故事》
师:课文讲了小木偶怎样的故事?(生说一说)读了这篇课文,你明白了什么道理?
齐读:老木匠说得没错,笑是很重要的。不过,要是只会笑,那可是远远不够的。
生活中除了笑还有什么?(生:伤心 、痛苦、委屈……)
师:生活是复杂的,我们要用不同的态度面对生活,真情体验生活。
板书:真情体验生活
围绕主题,形成体系
我们浏览了四篇童话,你还知道哪些童话?(生谈)
推荐书目(多媒体出示):《王尔德童话》《叶圣陶童话》《严文井童话》《寓言童话》《克雷洛夫童话》《稻草人》《少年石匠》(童话诗)
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